Els psicòlegs sovint defineixen l' aprenentatge com un canvi relativament permanent de comportament com a resultat de l'experiència. La psicologia de l'aprenentatge se centra en una sèrie de temes relacionats amb la manera com la gent aprèn i interactua amb els seus entorns.
Un dels primers pensadors per estudiar com l'aprenentatge influeix en el comportament va ser el psicòleg John B. Watson qui va suggerir que totes les conductes són resultat del procés d'aprenentatge.
L'escola de pensament que va sorgir de l'obra de Watson era coneguda com a conductisme. L'escola de pensament del comportament proposada per estudiar pensaments interns, records i altres processos mentals era massa subjectiva. La psicologia, els conductistes creuen, hauria de ser l'estudi científic del comportament observable. El comportament va prosperar durant la primera meitat del segle XX i va contribuir molt a la nostra comprensió d'alguns processos d'aprenentatge importants.
Estàs preparant una gran prova en la teva psicologia de la classe d'aprenentatge? O només us interessa una revisió dels temes d'aprenentatge i psicologia del comportament? Aquesta guia d'estudi d'aprenentatge ofereix una breu ressenya d'algunes de les principals qüestions d'aprenentatge, incloent conductisme, condicionament clàssic i condicionament operant.
Anem a aprendre una mica més sobre la psicologia de l'aprenentatge.
Què és aprendre?
L'aprenentatge es pot definir de moltes maneres, però la majoria dels psicòlegs estarien d'acord que es tracta d'un canvi relativament permanent de comportament que es deriva de l'experiència.
Durant la primera meitat del segle XX, l'escola de pensament coneguda com a conductisme va dominar la psicologia i va intentar explicar el procés d'aprenentatge. Els tres tipus principals d'aprenentatge descrits per la psicologia conductual són el condicionament clàssic, el condicionament operant i l' aprenentatge observacional .
Què és el conductisme?
El conductisme va ser l'escola de pensament en psicologia que va intentar mesurar només conductes observables. Fundat per John B. Watson i esbossat en el seu seminal paper de Psicologia de 1913 com Behaviorist View It , el punt de vista conductista sostenia que la psicologia era una ciència experimental i objectiva i que els processos mentals interns no havien de ser considerats perquè no podien ser observats i mesurats directament .
L'obra de Watson inclou el famós experiment de Little Albert en el qual va condicionar a un nen petit a tenir por a una rata blanca. El conductisme va dominar la psicologia durant bona part del començament de la XX e segle. Tot i que els enfocaments conductuals continuen sent importants avui, la part posterior del segle va estar marcada per l'aparició de la psicologia humanística, la psicologia biològica i la psicologia cognitiva .
Obteniu més informació en aquesta breu ressenya del conductisme i feu aquest qüestionari per provar el vostre coneixement del comportament.
Condicionament clàssic
El condicionament clàssic és un procés d'aprenentatge en què es fa una associació entre un estímul prèviament neutre i un estímul que evoca, naturalment, una resposta. Per exemple, en l'experiment clàssic de Pavlov , l'olor de l'aliment era l'estímul natural que es relacionava amb el to del camp que abans era neutre.
Un cop feta una associació entre els dos, el so de la campana només podria donar lloc a una resposta. Obteniu més informació sobre com funciona el condicionament clàssic i alguns dels principis fonamentals del condicionament clàssic .
Condicionament operant
El condicionament operatiu és un procés d'aprenentatge en el qual augmenta o disminueix la probabilitat de resposta a causa del reforçament o el càstig. Primerament estudiat per Edward Thorndike i més tard per BF Skinner , la idea subjacent del condicionament operant és que les conseqüències de les nostres accions formen un comportament voluntari. Skinner va descriure com el reforç podria portar a augments de comportaments en què el càstig resultaria en disminucions.
També va trobar que el moment en què es van lliurar els reforços va influir en la rapidesa amb què es va aprendre un comportament i la força de la resposta. El calendari i la velocitat de reforç es coneixen com a horaris de reforç .
Aprenentatge observacional
L'aprenentatge observacional és un procés en què l'aprenentatge es produeix a través de l'observació i la imitació d'altres. La teoria de l'aprenentatge social d' Albert Bandura suggereix que a més d'aprendre a través del condicionament, la gent també aprèn a observar i imitar les accions dels altres. Com es demostra en els seus clàssics experiments " Bobo Doll ", la gent imitarà les accions d'altres sense un reforç directe. Quatre elements importants són essencials per a l'aprenentatge observacional efectiu: atenció, habilitats motrius, motivació i memòria.
Persones influents en el camp
A continuació es detallen algunes de les principals figures relacionades amb l'aprenentatge i l'escola de comportament de la psicologia.
Termes clau d'aprenentatge
- Condicionament clàssic
- Estímul incondicional
- Estimulació condicionada
- Resposta incondicional
- Respostes condicionades
- Horari d'intervals fixos
- Calendari de ràtios fixes
- Horari d'intervals variables
- Scheduled Ratio Variable
- Comportament
- Reforç
- Reforç positiu
- Reforç negatiu
- Càstig
- Càstig positiu
- Càstig negatiu