A El disseny dins de l'assignatura és un tipus de disseny experimental en el qual tots els participants estan exposats a cada tractament o condició.
El terme "tractament" s'utilitza per descriure els diferents nivells de la variable independent, la variable que està controlada per l'experimentador. En altres paraules, totes les assignatures de l'estudi es tracten amb la variable crítica en qüestió.
Per exemple, imaginem que estàs fent un experiment sobre l'exercici i la memòria . Per a la seva variable independent , decideix provar dos tipus diferents d'exercici: ioga i jogging. En lloc de trencar els participants en dos grups, tots els participants practiquen ioga abans de fer una prova de memòria. A continuació, tots els participants intenten activar abans de fer una prova de memòria. A continuació, es comparen les puntuacions de la prova per determinar quin tipus d'exercici va tenir el major efecte en el rendiment de les proves de memòria.
Avantatges
Per què exactament els investigadors volen utilitzar un disseny dins de l'assignatura? Un dels avantatges més significatius d'aquest tipus de disseny experimental és que no requereix un gran grup de participants. Un experiment similar en un disseny entre subjectes, que és quan dos o més grups de participants són provats amb diferents factors, requeriran el doble de participants que un disseny dins de l'assignatura.
Un disseny dins de l'assignatura també pot ajudar a reduir els errors associats a diferències individuals. En un disseny entre assignatures on les persones estan assignades aleatòriament a la variable o tractament independent, encara hi ha la possibilitat que hi hagi diferències fonamentals entre els grups que podrien afectar els resultats de l'experiment.
En un disseny dins de l'assignatura, els individus estan exposats a tots els nivells d'un tractament, de manera que les diferències individuals no distorsionen els resultats. Cada participant serveix com a base de referència pròpia.
Inconvenients
Aquest tipus de disseny experimental pot ser avantatjós en alguns casos, però hi ha alguns inconvenients potencials a considerar. Un inconvenient important d'utilitzar un disseny dins de l'assignatura és que l'acte absolut de tenir participants en una sola condició pot afectar el rendiment o el comportament en totes les altres condicions, un problema conegut com a efecte de retenció.
Així, per exemple, en el nostre exemple anterior, els participants que participen en ioga podrien tenir un impacte en el seu rendiment posterior en el jogging i fins i tot poden afectar el seu rendiment en les proves de memòria posteriors.
La fatiga és un altre inconvenient potencial d'utilitzar un disseny dins de l'assignatura. Els participants poden esgotar-se, avorrits o simplement desinteressats després de participar en múltiples tractaments o proves.
Finalment, el rendiment en proves posteriors també es pot veure afectat pels efectes de la pràctica. Participar en diferents nivells del tractament o fer proves de mesura en diverses ocasions pot ajudar els participants a ser més hàbils, és a dir, poden ser capaços d'esbrinar com jugar els resultats per millorar l'experiment.
Això pot distorsionar els resultats i dificultar si un efecte es deu als diferents nivells del tractament o simplement a la pràctica.
> Font:
> Charness, G, Gneezy, U, Kuhn, M. Mètodes experimentals: disseny entre subjectes i subjectes . Revista de Comportament i Organització Econòmica. 2012; 81: 1-8.