El significat de l'aprenentatge
L'aprenentatge es defineix sovint com un canvi de comportament relativament durador que és el resultat de l'experiència. Quan pensa en aprendre, pot ser fàcil caure en la trampa de considerar només l'educació formal que es produeix durant la infància i la primera edat adulta, però l'aprenentatge és en realitat un procés continu que es du a terme al llarg de tota la vida.
Com vam anar de no saber alguna cosa a adquirir informació, coneixements i habilitats?
L'aprenentatge es va convertir en un focus principal d'estudi en psicologia durant la primera part del segle XX a mesura que el conductisme es va convertir en una escola de pensament important. Avui dia, l'aprenentatge continua sent un concepte important en nombrosos àmbits de la psicologia, incloent la psicologia cognitiva, educativa, social i de desenvolupament .
Una cosa important a recordar és que l'aprenentatge pot implicar comportaments beneficiosos i negatius. L'aprenentatge és una part natural i permanent de la vida que es porta a terme contínuament, tant per a bé com per a mal. De vegades la gent aprèn coses que els ajuden a ser més coneixedors i a millorar la seva vida. En altres casos, les persones poden aprendre coses que són perjudicials per a la seva salut i benestar en general.
Com es dóna l'aprenentatge?
El procés d'aprendre coses noves no sempre és el mateix. L'aprenentatge pot passar de diverses maneres. Per explicar com i quan es produeix l'aprenentatge, s'han proposat diverses teories psicològiques diferents.
Aprenent a través de l'acondicionament clàssic
L'aprenentatge a través de l'associació és una de les formes més fonamentals perquè les persones aprenguin coses noves. El fisiólogo rus Ivan Pavlov va descobrir un mètode d'aprenentatge durant els seus experiments sobre els sistemes digestius dels gossos . Va assenyalar que els gossos salivarien naturalment al veure els aliments, però que, finalment, els gossos també van començar a salivar cada vegada que van veure l'abric de laboratori blanc de l'experimentador.
Els experiments posteriors consisteixen a aparellar la vista dels aliments amb el so d'un timbre. Després de múltiples emparejamientos, els gossos van començar a salivar al so de la campana sol.
Aquest tipus d'aprenentatge es coneix com a condicionament clàssic . Es produeix a través de la formació d'associacions. Un estímul neutre que desencadena de forma natural i automàtica una resposta es vincula amb un estímul neutre. Finalment, es forma una associació i l'estímul prèviament neutre es coneix com un estímul condicionat que desencadena una resposta condicionada.
Aprenent a través de l'acondicionament operatiu
Les conseqüències de les vostres accions també poden tenir un paper important en la determinació de com i què aprèn. El conductista BF Skinner va assenyalar que, si bé es podia utilitzar un condicionament clàssic per explicar alguns tipus d'aprenentatge, no podia explicar-ho tot. En lloc d'això, va suggerir que els reforços i els càstigs eren responsables d'alguns tipus d'aprenentatge. Quan alguna cosa segueix immediatament un comportament, pot augmentar o disminuir la probabilitat que el comportament es produeixi de nou en el futur. Aquest procés es coneix com a condicionament operant .
Per exemple, imagineu que acaba d'aconseguir un cadell nou i voleu començar a entrenar-se per comportar-se de manera específica.
Cada vegada que el cadell fa el que vol que faci, es recompensarà amb un petit regal o un suau patró. Quan el cadell es comporti malament, el regañes i no oferiu afecte. Finalment, el reforç condueix a un augment dels comportaments desitjats i una disminució dels comportaments no desitjats.
Aprenentatge a través de l'observació
Tot i que el condicionament clàssic i el condicionament operatiu poden ajudar a explicar moltes instàncies d'aprenentatge, és possible que immediatament penseu en situacions on heu après alguna cosa sense estar condicionat, reforçat o castigat. El psicòleg Albert Bandura va assenyalar que molts tipus d'aprenentatge no impliquen cap condicionament i que, de fet, l'evidència que s'ha produït l'aprenentatge no pot ser fins i tot aparent.
L'aprenentatge observacional es produeix observant les accions i conseqüències del comportament d'altres persones.
En una sèrie d'experiments famosos, Bandura va poder demostrar el poder d'aquest aprenentatge observacional. Els nens van veure clips de vídeo d'adults interactuant amb una nina Bobo gran inflable. En alguns casos, els adults simplement ignoraven la nina, mentre que en altres clips els adults podrien colpejar, patir i cridar a la nina.
Quan els nens van tenir l'oportunitat de jugar en una habitació amb un ninot Bobo, els que havien observat que els adults abusaven de la nina eren més propensos a participar en accions similars.
Com podeu veure, l'aprenentatge és un procés complex que implica diversos factors. Els psicòlegs d'avui no només estudien l'aprenentatge, sinó també com les variables socials, emocionals, culturals i biològiques poden influir en el procés d'aprenentatge.