Biografia de BF Skinner (1904-1990)

Una mirada més propera a la vida i el llegat de Skinner

BF Skinner va ser un psicòleg nord-americà més conegut per la seva influència en el conductisme . Skinner va referir a la seva pròpia filosofia com a "conductisme radical" i va suggerir que el concepte de lliure albir era simplement una il·lusió. Tota acció humana, en canvi, va ser el resultat directe del condicionament.

"Les conseqüències del comportament determinen la probabilitat que es produeixi el comportament de nou" -BF Skinner

Millor conegut

• Condicionament operant
• Horaris de reforç
• Skinner Box
• Grabadora acumulativa
• Behaviourisme radical

En aquest procés de condicionament operant, es reforcen les accions que segueixen les bones conseqüències i, per tant, aquests comportaments tenen més probabilitats de produir-se de nou en el futur. Els comportaments que generen conseqüències negatives, d'altra banda, tenen menys possibilitats de tornar a ocórrer.

Entre els seus nombrosos descobriments, invencions i èxits, es va crear la càmera de condicionament operant (també coneguda com la Skinner Box), la seva investigació sobre els horaris de reforç, la introducció de les taxes de resposta com a variable dependent en la recerca i la creació de la gravadora acumulativa per fer un seguiment d'aquestes taxes de resposta.

En una enquesta, Skinner va ser nomenat el psicòleg més influent del segle XX .

Naixement i mort

• Nascut: 20 de març de 1904
• Mor: 18 d'agost de 1990

Biografia

Burrhus Frederic Skinner va néixer i es va criar a la petita ciutat de Susquehanna, Pennsilvània.

El seu pare era advocat i la seva mare era una amiga de casa i es va criar amb un germà que era dos anys més jove. Posteriorment va descriure la seva infància de Pennsilvània com "càlid i estable". Quan era nen, gaudia de construir i inventar coses; una habilitat que més tard usaria en els seus propis experiments psicològics. El seu germà menor Edward va morir als 16 anys a causa d'una hemorràgia cerebral.

Durant l'escola secundària, Skinner va començar a interessar-se pel raonament científic des del seu extens estudi sobre els treballs de Francis Bacon. Va passar a rebre una llicenciatura en literatura anglesa en 1926 a Hamilton College.

Després de graduar-se, va decidir convertir-se en escriptor, un període de la seva vida que posteriorment es referia a "l'any fosc". Durant aquest temps, va escriure només uns quants articles de curtmetratges i ràpidament es va desil·lusionar amb els seus talents literaris, tot i rebre algun encoratjament i mentor del famós poeta Robert Frost.

Mentre treballava com a oficinista en una llibreria, Skinner va passar a les obres de Pavlov i Watson, que es van convertir en un punt d'inflexió en la seva vida i carrera. Inspirat en aquestes obres, Skinner va decidir abandonar la seva carrera com a novel·lista i va ingressar al programa de postgrau de psicologia a la Universitat de Harvard.

Invencions

Durant el seu temps a Harvard, Skinner es va interessar per estudiar el comportament humà d'una manera objectiva i científica. Va desenvolupar el que es coneixia com un aparell de condicionament operant, que més endavant es coneixeria com una " caixa Skinner ". El dispositiu era una cambra que contenia una barra o clau que un animal podria pressionar per rebre aliments, aigua o alguna altra forma de reforç .

Va ser durant aquest temps a Harvard que va inventar també la gravadora acumulativa, un dispositiu que va registrar les respostes com una línia inclinada. Observant el pendent de la línia, que indicava la taxa de resposta, Skinner va poder veure que les taxes de resposta depenien del que passava després que l'animal pressionés la barra. És a dir, les taxes de resposta més altes van seguir recompenses, mentre que les taxes de resposta més baixes van seguir una manca de recompenses. El dispositiu també va permetre a Skinner veure que l'agenda de reforç que es va utilitzar també va influir en la taxa de resposta.

Utilitzant aquest dispositiu, va trobar que el comportament no dependia de l'estímul anterior que mantenien Watson i Pavlov.

En canvi, Skinner va trobar que els comportaments dependien del que passa després de la resposta. Skinner va anomenar aquest comportament operant .

Després de rebre el doctorat de Harvard el 1931, Skinner va continuar treballant a la universitat durant els propers cinc anys gràcies a una beca. Durant aquest període de temps, va continuar la seva investigació sobre el comportament operant i el condicionament operant. Es va casar amb Yvonne Blue el 1936, i la parella va tenir dues filles, Julie i Deborah.

Project Pigeon

Skinner va obtenir una plaça d'ensenyament a la Universitat de Minnesota després del seu matrimoni. Mentre s'ensenyava a la Universitat de Minnesota i durant l'apogeu de la Segona Guerra Mundial, Skinner es va interessar per ajudar amb l'esforç de la guerra. Va rebre finançament per a un projecte que incloïa coloms de formació per guiar bombes, ja que no existien sistemes d'orientació amb míssils en aquell moment.

A "Project Pigeon", com es deia, els coloms es van col·locar al con del nas d'un míssil i es van entrenar per picar a un blanc que després dirigia el míssil cap al destí previst. El projecte mai va arribar a bon port, ja que el desenvolupament del radar també estava en marxa, encara que Skinner va tenir un gran èxit treballant amb els coloms. Tot i que el projecte es va cancel·lar eventualment, va donar lloc a troballes interessants i Skinner fins i tot va poder ensenyar als coloms a jugar al ping-pong.

The Baby Tender

El 1943, BF Skinner també va inventar la "criatura de bebè" a petició de la seva dona. És important tenir en compte que la criatura no és la mateixa que la "caixa Skinner", que es va utilitzar a la investigació experimental de Skinner. Va crear el pessic tancat tancat amb una finestra de plexiglàs en resposta a la petició de la seva dona per una alternativa més segura als bressols tradicionals. Ladies Home Journal va publicar un article sobre el bressol amb el títol "Baby in a Box", contribuint en part a un malentès sobre l'ús previst de la cuna.

Un incident posterior també va provocar nous malentesos sobre el bressol de Skinner. En el seu llibre de 2004 Opening Skinner's Box: Great Psychology Experiments of the Twentieth Century, l' autor Lauren Slater va esmentar el citat rumor que la criatura va ser realment utilitzada com a dispositiu experimental. Els rumors eren que la filla de Skinner havia estat un tema i que s'havia suïcidat com a resultat. El llibre de Slater va assenyalar que això no era més que un rumor, però una revisió posterior del llibre va declarar erròniament que el seu llibre donava suport a les reclamacions. Això va portar a una refutació enutjada i apassionada dels rumors de la viva i bona filla de Skinner, Deborah.

El 1945, Skinner es va traslladar a Bloomington, Indiana i es va convertir en la càtedra de Psicologia i la Universitat d'Indiana. El 1948 es va incorporar al departament de psicologia de la Universitat de Harvard, on va romandre durant la resta de la seva vida.

Condicionament operant

En el procés de condicionament operatiu de Skinner, un operant es va referir a qualsevol comportament que actués sobre el medi ambient i generi conseqüències. Va contrastar els comportaments operants (les accions sota el nostre control) amb els comportaments dels enquestats, que va descriure com qualsevol cosa que es produeix de forma reflexiva o automàtica, com ara fer-li un cop d'ull el dit cap enrere quan accidentalment toqui una paella calenta.

Skinner va identificar el reforç com qualsevol esdeveniment que reforci el comportament que segueix. Els dos tipus de reforç que va identificar eren reforços positius (resultats favorables com recompensa o elogi) i reforç negatiu (eliminació de resultats desfavorables).

El càstig també pot tenir un paper important en el procés de condicionament operant. Segons Skinner, el càstig és l'aplicació d'un resultat advers que disminueix o debilita el comportament que segueix. El càstig positiu consisteix a presentar un resultat desfavorable (presó, espatllerament, reprovació), mentre que el càstig negatiu consisteix a eliminar un resultat favorable després d'un comportament (treure un joguina favorit, aconseguir-lo).

Horaris de reforç

En la seva investigació sobre condicionament operatiu, Skinner també va descobrir i va descriure els horaris de reforç :

• Programes de ràtios fixos
• Variable-ratio schedules
• Programes d'interval fix
• Programes d'intervals variables

Skinner's Teaching Machines

Skinner també va desenvolupar un interès per l'educació i la docència després d'assistir a la seva classe de matemàtiques de la seva filla en 1953. Skinner va assenyalar que cap dels alumnes va rebre cap tipus de feedback immediat sobre el seu acompliment. Alguns estudiants van lluitar i no van poder completar els problemes mentre uns altres van acabar ràpidament però no van aprendre res de nou. En canvi, Skinner creia que el millor enfocament seria crear algun tipus de dispositiu que configurés el comportament, oferint comentaris incrementals fins que s'aconseguís una resposta desitjada.

Va començar desenvolupant una màquina d'ensenyament de matemàtiques que oferia informació immediata després de cada problema. Tanmateix, aquest dispositiu inicial no ensenyava noves habilitats. Finalment, va ser capaç de desenvolupar una màquina que va donar un feedback incremental i va presentar el material en una sèrie de petits passos fins que els estudiants van adquirir noves habilitats, un procés conegut com instrucció programada. Skinner posteriorment va publicar una col·lecció dels seus escrits sobre ensenyament i educació titulada The Technology of Teaching .

Vida posterior i carrera professional

La investigació i escriptura de Skinner el va convertir ràpidament en un dels líders del moviment conductista en psicologia i el seu treball va contribuir immensament al desenvolupament de la psicologia experimental .

Basant-se en la seva antiga carrera literària, Skinner també va utilitzar la ficció per presentar moltes de les seves idees teòriques. En el seu llibre de 1948 Walden Two , Skinner va descriure una societat utòpica de ficció en què les persones es van formar per convertir-se en ciutadans ideals a través de l'ús d'un condicionament operant.

El seu llibre de 1971 Més enllà de la llibertat i la dignitat també el va fer parpellejar per la controvèrsia ja que el seu treball semblava implicar que els humans no tenien veritablement el lliure albir. El seu llibre de 1974 sobre Behaviorism va ser escrit en part per dissipar molts dels rumors sobre les seves teories i la seva recerca.

En els seus anys posteriors, Skinner va continuar escrivint sobre la seva vida i les seves teories. Va ser diagnosticat amb leucèmia el 1989.

Només vuit dies abans de morir, Skinner va rebre un premi per a la seva carrera acadèmica per part de l'American Psychological Association i va pronunciar una xerrada de 15 minuts en un ampli auditori quan va acceptar el premi. Va morir el 18 d'agost de 1990.

Premis i reconeixements

• 1966 Edward Lee Thorndike Award, American Psychological Association
• 1968 - Medalla Nacional de Ciències del President Lyndon B. Johnson
• 1971 - Medalla d'Or de la Fundació Psicològica Americana
• 1972 - Premi Humà de l'Any
• 1990 - Cita per a la contribució de la vida permanent a la psicologia

Seleccioneu Publicacions

• Skinner, BF (1935) Dos tipus de reflex condicionats i un pseudo tipus Journal of General Psychology, 12 , 66-77.
• Skinner, BF (1938) 'Superstition' en el colom Journal of Experimental Psychology, 38 , 168-172.
• Skinner, BF (1950) Són necessàries les teories de l'aprenentatge? Revista psicològica, 57 , 193-216.
• Skinner, BF (1971) Més enllà de la llibertat i la dignitat
• Skinner, BF (1989) Els orígens del pensament cognitiu Problemes recents en l'anàlisi del comportament , Merrill Publishing Company.

Contribucions a la Psicologia

Skinner va ser un autor prolífic, publicant prop de 200 articles i més de 20 llibres. En una enquesta de psicòlegs de 2002, va ser identificat com el psicòleg més influent del segle XX. Tot i que el conductisme ja no és una escola dominant de pensament, el seu treball en el condicionament operant continua sent vital avui dia. Els professionals de la salut mental sovint utilitzen tècniques operatives quan treballen amb clients, els professors freqüentment utilitzen el reforç i el càstig per configurar el comportament a l'aula, i els entrenadors d'animals confien molt en aquestes tècniques per entrenar gossos i altres animals. El notable llegat de Skinner ha deixat una marca duradora tant en psicologia com en altres camps que van des de la filosofia fins a l'educació.

_Fonts:

_{Burrhus Frederic Skinner. (2014). Obtingut de http://www.biography.com/people/bf-skinner-9485671.}

_{Buzan, DS (2004, 12 de març). No era una rata de laboratori. The Guardian . Obtingut de http://www.theguardian.com/education/2004/mar/12/highereducation.uk}

_{Bjork, DW (1997). BF Skinner: Una vida . Washington, DC: American Psychological Association.}

_{Slater, L. (2004) Obertura del quadre de Skinner: grans experiments psicològics del segle XX . Londres: Bloomsbury.}

_{Skinner, BF (1938). El comportament dels organismes: una anàlisi experimental. Cambridge, Massachusetts: Fundació BF Skinner.}

_{Skinner, BF (1961). Per què necessitem màquines d'ensenyament. Harvard Educational Review, 31, 377-398.}

_{La Fundació BF Skinner. (2014). Informació biogràfica. Obtingut de http://www.bfskinner.org/archives/biographical-information/}