El càstig positiu és un concepte utilitzat en la teoria del condicionament operant de BF Skinner . Com funciona exactament el procés de càstig positiu? L'objectiu de qualsevol tipus de càstig és disminuir el comportament que segueix. En el cas del càstig positiu, implica presentar un resultat o esdeveniment desfavorable després d'un comportament indesitjat.
En altres paraules, quan el subjecte realitza una acció no desitjada, s'aplica algun tipus de resultat negatiu.
Així que si estàs entrenant al teu gos per deixar de mastegar les teves sabatilles preferides, pots escoltar l'animal cada cop que t'ho agafes amb el calçat. Com que el gos va mostrar un comportament indesitjat (mastegar les sabates), vau aplicar un resultat aversiu (donant-li al gos una expressió verbal).
El concepte de càstig positiu pot ser difícil de recordar, especialment perquè sembla una contradicció. Com pot ser que el càstig sigui positiu? La manera més senzilla de recordar aquest concepte és assenyalar que implica un estímul aversiu que s'afegeix a la situació. Per aquest motiu, el càstig positiu es refereix de vegades com a càstig per aplicació.
Exemples
És possible que us sorprene observar exemples de càstig positiu en la vostra vida quotidiana. Per exemple:
- Utilitza la seva gorra de beisbol favorita a classe, però el vostre instructor reprendre la violació del codi de vestimenta de la vostra escola.
- Com que fa tard per treballar un matí, condueix el límit de velocitat a través d'una zona escolar. Com a resultat, un agent de policia rep un bitllet.
- El telèfon cel · lular sona enmig d'una conferència a classe, i el vostre professor repredeja perquè no apagueu el telèfon abans de la classe.
Es poden identificar els exemples de càstig positiu? El mestre que us reprimeix per trencar el codi de vestimenta, l'oficial que emet el bitllet de velocitat i el professor que li demana que no apagueu el vostre telèfon cel lular està bé.
Representen estímuls aversius que estan destinats a disminuir el comportament que segueixen.
En tots els exemples anteriors, el càstig positiu és administrat per una altra persona. No obstant això, el càstig positiu també pot produir-se com a conseqüència natural d'un comportament. Tocar una estufa calenta o un objecte afilat pot causar lesions doloroses que serveixen de punyents naturals positius per als comportaments. Com que va experimentar un resultat negatiu com a conseqüència del vostre comportament, és menys probable que torni a participar d'aquestes accions en el futur.
Aturats com a càstig positiu
Mentre que el càstig positiu pot ser eficaç en algunes situacions, BF Skinner va assenyalar que el seu ús s'ha de soslayar contra qualsevol efecte negatiu potencial. Un dels exemples més coneguts de càstig positiu és el salt d'aigua. Definit com un nen sorprenent a través de les natges amb una mà oberta, aquesta forma de disciplina és usada aproximadament per un 75 per cent dels pares als Estats Units.
Alguns investigadors han suggerit que una neteja lleu i ocasional no sigui nociu, especialment quan s'utilitza juntament amb altres formes de disciplina. Tanmateix, en un gran metanálisis de recerca prèvia, la psicòloga Elizabeth Gershoff va trobar que el nàutic estava associat amb relacions entre pares i fills pobres, així com amb increments del comportament antisocial, la delinqüència i l'agressivitat.
Estudis més recents que controlen una varietat de variables de confusió també van trobar resultats semblants.
Mentre que el càstig positiu té els seus usos, molts experts van suggerir que altres mètodes de condicionament operant sovint són més eficaços per canviar comportaments a curt i llarg termini. Potser el més important, molts d'aquests altres mètodes vénen sense les conseqüències potencialment negatives del càstig positiu.
> Fonts:
> Gershoff, et del càstig corporal a la mà Conducta i experiències infantils associades: un metanálisis i una revisió teòrica. Butlletí Psicològic , 128, 539-579. 2002.
> Hockenbury, D., & Hockenbury, SE Descobrint la Psicologia. Nova York, NY: Editors de Worth. 2007.
> Taylor, CA, Manganello, JA, Lee, SJ, & Rice, JC Natures de nenes de 3 anys d'edat i riscos posteriors del comportament agressiu dels nens. Pediatria 125 (5): e1057-65. 2010.
> Skinner, BF Sobre el conductisme. Nova York: Knopf. 1974.