Un cop d'ull més atent a com la gent aprèn a través de l'observació
L'aprenentatge és un procés extraordinàriament complex que està influït per una gran varietat de factors. Com que la majoria dels pares probablement són molt conscients, l'observació pot jugar un paper crític en la determinació de com i què aprenen els nens. Com diu el refrany, els nens són molt semblants a les esponges, prenent les experiències que tenen cada dia.
Com que l'aprenentatge és tan complex, hi ha moltes teories psicològiques diferents per explicar com i per què la gent aprèn.
Un psicòleg anomenat Albert Bandura va proposar una teoria d'aprenentatge social que suggereix que l'observació, la imitació i la modelització juguen un paper primordial en aquest procés. La teoria de Bandura combina elements de les teories conductuals , que suggereixen que tots els comportaments s'aprenen a través del condicionament i les teories cognitives, que tenen en compte influències psicològiques com l'atenció i la memòria .
Com funciona la teoria de l'aprenentatge social?
Durant la primera meitat del segle XX, l'escola de comportament de la psicologia es va convertir en una força dominant. Els conductistes van proposar que tot aprenentatge fos fruit de l'experiència directa amb el medi ambient a través dels processos d'associació i reforç. Mentre que la teoria de Bandura també està arrelada en molts dels conceptes bàsics de la teoria de l'aprenentatge tradicional, creia que el reforç directe no podia explicar tot tipus d'aprenentatge.
Per exemple, els nens i els adults sovint mostren aprenentatge per a coses amb les quals no tenen experiència directa.
Fins i tot si mai heu mogut un bat de beisbol en la vostra vida, segurament sabreu què fer si algú us hagi donat un bat i us digui que intentarà colpejar un beisbol. Això és degut a que has vist que altres realitzen aquesta acció ja sigui en persona o en televisió.
Tot i que les teories conductuals de l'aprenentatge van suggerir que tot aprenentatge era el resultat d'associacions formades per condicionament, reforç i càstig, la teoria de l'aprenentatge social de Bandura va proposar que l'aprenentatge també es pogués produir observant les accions dels altres.
La seva teoria va afegir un element social, argumentant que la gent pot aprendre noves informacions i comportaments veient altres persones. Conegut com a aprenentatge observacional , aquest tipus d'aprenentatge es pot utilitzar per explicar una àmplia varietat de comportaments, incloent aquells que sovint no poden ser explicats per altres teories d'aprenentatge.
3 coses que ha de saber sobre la teoria de l'aprenentatge social
Hi ha tres conceptes bàsics en el cor de la teoria de l'aprenentatge social. Primer és la idea que la gent pot aprendre a través de l'observació. La següent és la noció que els estats mentals interns són una part essencial d'aquest procés. Finalment, aquesta teoria reconeix que només perquè s'ha après alguna cosa, no significa que es tradueixi en un canvi de comportament.
"L'aprenentatge seria summament laboriós, per no parlar de perillós, si la gent havia de confiar únicament en els efectes de les seves pròpies accions per informar-los què fer", va explicar Bandura al seu llibre Social Learning Theory de 1977. "Afortunadament, la majoria de la conducta humana s'aprèn observacionalment mitjançant la modelització: des de l'observació dels altres, es forma una idea de com es duen a terme noves conductes i, en ocasions posteriors, aquesta informació codificada serveix com a guia d'acció".
Explorarem cada un d'aquests conceptes en profunditat.
1. La gent pot aprendre a través de l'observació.
En un dels experiments més coneguts de la història de la psicologia, Bandura va demostrar que els nens aprenen i imiten comportaments que han observat en altres persones. Els nens en els estudis de Bandura van observar que un adult actuava violentament cap a una nina Bobo.
Quan més tard se'ls va permetre als nens jugar en una habitació amb la nina Bobo, van començar a imitar les accions agressives que havien observat prèviament.
Bandura va identificar tres models bàsics d'aprenentatge observacional:
- Un model en directe, que implica un individu real que demostri o actuï un comportament.
- Un model d'instrucció verbal, que inclou descripcions i explicacions d'un comportament.
- Un model simbòlic, que implica personatges reals o ficticis que mostren comportaments en llibres, pel·lícules, programes de televisió o mitjans en línia.
Com podeu veure, l'aprenentatge observacional ni tan sols necessita que l'observació d'una altra persona realitzi una activitat. Escoltar instruccions verbals, com escoltar un podcast, pot conduir a aprendre. També podem aprendre llegint, escoltant o veient les accions dels personatges en llibres i pel·lícules.
Com podeu imaginar, és aquest tipus d'aprenentatge observacional que s'ha convertit en un llamp per polèmica ja que els pares i els psicòlegs debaten l'impacte que tenen els mitjans de comunicació de la cultura popular sobre els nens. Molts es preocupen que els nens aprenguin comportaments dolents com l'agressió de videojocs violents, pel·lícules, programes de televisió i vídeos en línia.
2. Els estats mentals són importants per aprendre.
Només observar les accions d'una altra persona no sempre és suficient per conduir a l'aprenentatge. El vostre estat mental i la seva motivació tenen un paper important per determinar si s'ha après o no un comportament.
Tot i que les teories conductuals de l'aprenentatge van suggerir que es tractava d'un reforç extern que va crear l'aprenentatge, Bandura es va adonar que el reforç no sempre prové de fonts externes.
Bandura va assenyalar que el reforç ambiental extern no era l'únic factor per influir en l'aprenentatge i el comportament. Va descriure el reforç intrínsec com una forma de recompensa interna, com l'orgull, la satisfacció i el sentit d'assoliment. Aquest èmfasi en pensaments i cognicions interns ajuda a connectar les teories de l'aprenentatge a les teories cognitives del desenvolupament. Encara que molts llibres de text posen la teoria de l'aprenentatge social amb teories conductuals, el mateix Bandura descriu el seu enfocament com una "teoria cognitiva social".
3. L'aprenentatge no comporta necessàriament un canvi de comportament.
Llavors, com es determina quan s'ha après alguna cosa? En molts casos, l'aprenentatge es pot veure immediatament quan es mostra el nou comportament. Quan ensenyes a un nen a anar amb bicicleta, pots determinar ràpidament si l'aprenentatge s'ha produït si el nen no assisteix a la bicicleta.
Però de vegades som capaços d'aprendre coses tot i que aquest aprenentatge no sigui immediatament obvi. Tot i que els conductistes creien que l'aprenentatge va provocar un canvi permanent en el comportament, l'aprenentatge observacional demostra que la gent pot aprendre nova informació sense demostrar noves conductes.
Com passa l'aprenentatge observacional?
També és important tenir en compte que no tots els comportaments observats s'aprenen eficaçment. Perquè no? Els factors que impliquen tant el model com l'alumne poden jugar un paper en si l'aprenentatge social té èxit. També cal seguir alguns requisits i passos.
Els passos següents estan involucrats en el procés d'aprenentatge i modelització observacional:
- Atenció: per aprendre, cal estar atent . Qualsevol cosa que distregui la vostra atenció tindrà un efecte negatiu en l'aprenentatge observacional. Si el model és interessant o hi ha un aspecte nou de la situació, és molt més probable que dediqueu tota la seva atenció a l'aprenentatge.
- Retenció: la capacitat d'emmagatzemar informació també és una part important del procés d'aprenentatge. La retenció pot veure's afectada per diversos factors, però la capacitat d'extreure informació més endavant i actuar sobre això és vital per a l'aprenentatge observacional.
- Reproducció: una vegada que s'ha fixat en el model i conserva la informació, és hora de realitzar realment el comportament que vau observar. La pràctica addicional del comportament apresa condueix a la millora i l'avenç de l'habilitat.
- Motivació: Finalment, per tal que l'aprenentatge observacional sigui exitoso, cal motivar-vos a imitar el comportament que s'ha modelat. El reforç i el càstig tenen un paper important en la motivació. Si experimenta aquests motivadors pot ser altament eficaç, pot observar que altres persones experimenten algun tipus de reforç o càstig. Per exemple, si veieu un altre estudiant recompensat amb un crèdit extra per estar a classe a temps, podeu començar a mostrar-se uns minuts d'hora al dia.
Unes poques aplicacions per a la teoria de l'aprenentatge social
La teoria de l'aprenentatge social pot tenir una sèrie d'aplicacions del món real. Per exemple, es pot utilitzar per ajudar els investigadors a comprendre com es pot transmetre l'agressió i la violència a través de l'aprenentatge observacional. Mitjançant l'estudi de la violència mediàtica, els investigadors poden comprendre millor els factors que poden portar els nens a representar les accions agressives que veuen retratades a la televisió i al cinema.
Però l'aprenentatge social també es pot utilitzar per ensenyar a les persones conductes positives. Els investigadors poden utilitzar la teoria de l'aprenentatge social per investigar i comprendre maneres en què es poden utilitzar models de rols positius per afavorir comportaments desitjables i facilitar el canvi social.
Una paraula de
A més d'influir en altres psicòlegs, la teoria de l'aprenentatge social de Bandura ha tingut implicacions importants en el camp de l'educació. Actualment, tant els professors com els pares reconeixen l'important que és modelar comportaments adequats. Altres estratègies a l'aula com fomentar els nens i construir autoeficàcia també estan enraïdes en la teoria de l'aprenentatge social.
Com va observar Bandura, la vida seria increïblement difícil i fins i tot perillosa si hagués d'aprendre tot el que coneixeu a partir de l'experiència personal. Tota la vida es basa en les teves experiències socials, per tant, no és d'estranyar que l'observació d'altres juga un paper tan important en la forma d'adquirir nous coneixements i habilitats. En comprendre millor com funciona la teoria de l'aprenentatge social, es pot obtenir un major reconeixement pel poderós paper que pot tenir l'observació en la configuració de les coses que coneixem i les coses que fem.
> Fonts:
> Bandura, A. Autoeficàcia: L'exercici del control. Nova York: WH Freeman; 1997.
> Weiner, IB & Craighead, WE. Teoria de l'aprenentatge social. The Corsini Encyclopedia of Psychology, Volum 4. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.