La psicologia educativa implica l'estudi de la manera com la gent aprèn, incloent-hi temes com ara resultats dels estudiants, el procés d'instrucció, diferències individuals en l'aprenentatge, aprenents dotats i discapacitats d'aprenentatge.
Aquesta branca de la psicologia implica no només el procés d'aprenentatge de la primera infància i adolescència, sinó que inclou els processos socials, emocionals i cognitius que participen en l'aprenentatge al llarg de tota la vida útil.
El camp de la psicologia educativa incorpora diverses disciplines, incloent-hi la psicologia del desenvolupament , la psicologia del comportament i la psicologia cognitiva .
Temes d'interès dins de la psicologia educativa
- Tecnologia educativa
- Disseny instructiu
- Educació especial
- Desenvolupament curricular
- Aprenentatge organitzatiu
- Aprenents dotats
Figures significatives en la història de la psicologia educativa
- John Locke
- William James
- Alfred Binet
- John Dewey
- Jean Piaget
- BF Skinner
Història de la psicologia educativa
La psicologia educativa és un subcampo relativament jove que ha experimentat una gran quantitat de creixement en els últims anys. La psicologia no va sorgir com una ciència separada fins a finals de la dècada de 1800, de manera que els filòsofs educatius van alimentar en gran mesura l'interès previ en la psicologia educativa.
Molts consideren al filòsof Johann Herbart com el "pare" de la psicologia educativa. Herbart va creure que l'interès d'un estudiant en un tema va tenir una gran influència en el resultat de l'aprenentatge i va creure que els professors haurien de considerar aquest interès juntament amb el coneixement previ en decidir quin tipus d'instrucció és més apropiat.
Posteriorment, el psicòleg i filòsof William James van fer importants contribucions al camp. El seu text seminal de converses de 1899 a professors sobre psicologia és considerat el primer llibre de text sobre psicologia educativa. Al voltant d'aquest mateix període, el psicòleg francès Alfred Binet va desenvolupar les seves famoses proves de CI .
Les proves van ser dissenyades originalment per ajudar al govern francès a identificar nens que van tenir demores de desenvolupament per crear programes d'educació especial.
Als Estats Units, John Dewey va tenir una influència significativa en l'educació. Les idees de Dewey eren progressives, i creia que l'escola havia de centrar-se en els estudiants més que en els temes. Va advocar per l'aprenentatge actiu i va creure que l'experiència pràctica era una part important del procés d'aprenentatge.
Més recentment, el psicòleg educatiu Benjamin Bloom va desenvolupar una taxonomia important dissenyada per categoritzar i descriure diferents objectius educatius. Els tres dominis de primer nivell que va descriure van ser els objectius d'aprenentatge cognitiu, afectiu i psicomotric.
Principals perspectives en psicologia educativa
Igual que amb altres àrees de la psicologia, els investigadors dins de la psicologia educativa tendeixen a assumir diferents perspectives en considerar un problema.
- La perspectiva del comportament suggereix que tots els comportaments s'aprenen a través del condicionament. Els psicòlegs que prenen aquesta perspectiva confien fermament en els principis de condicionament operatiu per explicar com passa l'aprenentatge. Per exemple, els professors podrien donar tokens que es poden bescanviar per elements desitjables com dolços i joguines per recompensar el bon comportament. Tot i que aquests mètodes poden ser útils en alguns casos, l'enfocament del comportament ha estat criticat per no tenir en compte aspectes com actituds , cognicions i motivacions intrínseques per a l'aprenentatge.
- La perspectiva de desenvolupament se centra en com els nens adquireixen noves habilitats i coneixements a mesura que es desenvolupen. Les etapes famoses de desenvolupament cognitiu de Jean Piaget són un exemple d'una important teoria del desenvolupament que estudia com els nens creixen intel·lectualment. En entendre com els nens pensen en diferents etapes de desenvolupament, els psicòlegs educatius poden comprendre millor què són els nens capaços de cada punt del seu creixement. Això pot ajudar els educadors a crear mètodes i materials d'instrucció orientats a certs grups d'edat.
- La perspectiva cognitiva s'ha tornat molt més generalitzada en les últimes dècades, principalment perquè explica com coses com ara records, creences, emocions i motivacions contribueixen al procés d'aprenentatge. La psicologia cognitiva se centra en entendre com la gent pensa, aprèn, recorda i processa la informació. Els psicòlegs educatius que prenen una perspectiva cognitiva estan interessats a entendre com els nens es motiven per aprendre, com recorden les coses que aprenen i com solucionen els problemes, entre altres coses.
- L'enfocament constructivista és una de les teories d'aprenentatge més recents que se centra en com els nens construeixen activament el seu coneixement del món. El constructivisme tendeix a tenir més en compte les influències socials i culturals que influeixen en la manera com els nens aprenen. Aquesta perspectiva està fortament influenciada pel treball del psicòleg Lev Vygotsky, que va proposar idees com ara la zona de desenvolupament proximal i bastiment d'instrucció.
Mentre que la psicologia educativa pot ser una disciplina relativament jove, continuarà creixent a mesura que la gent s'interessi per entendre com la gent aprèn. La Divisió 15 d'APA, dedicada al tema de la psicologia educativa, actualment enumera a més de 2.000 membres.
Fonts:
Hergenhahn, BR (2009). Una introducció a la història de la psicologia. Belmont, CA: Wadsworth.
Zimmerman, BJ & Schunk, DH (Eds.) (2003). Psicologia educativa: un segle d'aportacions . Mahwah, NJ, EUA: Erlbaum.