Quina és la zona de desenvolupament proximal?

Un component important del procés d'aprenentatge social

La zona de desenvolupament proximal (ZPD) és el ventall d'habilitats que un individu pot realitzar amb assistència, però encara no pot realitzar de forma independent.

Definició de ZPD de Vygotsky

El desenvolupament proximal de la zona és un concepte creat pel influent psicòleg Lev Vygotsky . Segons Vygotsky, la zona de desenvolupament proximal és:

"la distància entre el nivell de desenvolupament real determinat per la resolució de problemes independent i el nivell de desenvolupament potencial determinat a través de la resolució de problemes sota orientació per a adults o en col · laboració amb companys més hàbils". (Vygotsky, 1978)

La importància de "Més informatiu"

El concepte de "un altre més informat" és bastant simple i bastant autoexplicatiu. L'altre més coneixedor és aquell que té un coneixement més alt que l'alumne. És el que més coneix el que proporciona la guia crítica i la instrucció durant el període d'aprenentatge sensible. Encara que un nen encara no sigui capaç de fer alguna cosa pel seu compte, és capaç de realitzar la tasca amb l'assistència d'un instructor qualificat.

La importància de la interacció social

Aquest altre més coneixedor sovint és pare, professor o un altre adult, però això no sempre és així. En molts casos, els companys proporcionen una valuosa assistència i instrucció. Durant certs períodes de la vida d'un nen, poden fins i tot mirar als seus companys més del que busquen als adults. Els anys adolescents, en formar una identitat i encaixar, són tan crítics, només un exemple.

Els nens d'aquesta edat solen mirar als seus companys per obtenir informació sobre com actuar i com vestir-se.

Vygotsky creia que la interacció entre iguals era una part essencial del procés d'aprenentatge. Per tal que els nens aprenguessin noves habilitats, va suggerir emparejar estudiants més competents amb els menys qualificats.

Bastides

Quan els nens estan en aquesta zona de desenvolupament proximal, oferint-los l'assistència i les eines adequades, a les quals es refereix com bastida , dóna als estudiants el que necessiten per aconseguir la nova tasca o habilitat.

Finalment, es pot eliminar la bastida i l'estudiant podrà completar la tasca de forma independent.

Aplicacions de ZPD a l'aula

És important adonar-se que la zona de desenvolupament proximal és un objectiu mòbil. Com a alumne obté noves habilitats i habilitats, aquesta zona avança progressivament. Els professors i els pares poden aprofitar-se d'això proporcionant sempre oportunitats educatives que són una part lleugera dels coneixements i habilitats existents del nen. Al donar a les tasques dels nens que no poden fer-ho fàcilment pel seu compte i proporcionar les orientacions que necessiten per aconseguir-ho, els educadors poden progressar progressivament el procés d'aprenentatge.

Per exemple, un professor en un curs de psicologia experimental inicialment podria proporcionar bastides als estudiants, entrenant-los pas a pas pels seus experiments. A continuació, el professor pot retirar lentament la bastida només proporcionant traços o breus descripcions sobre com procedir. Finalment, es preveu que els estudiants desenvolupin i realitzin els seus experiments de forma independent.

Font:

Vygotsky, LS. Ment i societat: desenvolupament de processos psicològics superiors . Cambridge, MA: Harvard University Press; 1978.