Erik Erikson era un psicòleg de l'ego que va desenvolupar una de les teories més populars i influents del desenvolupament. Mentre la seva teoria va ser afectada pel treball del psicoanalista Sigmund Freud, la teoria d'Erikson es va centrar en el desenvolupament psicosocial més que en el desenvolupament psicosexual . Les etapes que componen la seva teoria són les següents:
- Etapa 1: confiança vs. confusió
- Etapa 2: l'autonomia davant la vergonya i la duda
- Etapa 3: Iniciativa vs. culpabilitat
- Etapa 4: Indústria vs inferència
- Etapa 5: identitat vs. confusió
- Etapa 6 - Intimitat vs aïllament
- Etapa 7 - Generativitat vs. estancament
- Etapa 8: Integritat contra desesperació
Anem a veure el fons i les diferents etapes que componen la teoria psicosocial d'Erikson.
Què és el desenvolupament psicosocial?
Llavors, què va suposar la teoria del desenvolupament psicosocial d'Erikson? Igual que Sigmund Freud , Erikson creia que la personalitat es desenvolupava en una sèrie d'etapes. A diferència de la teoria de les etapes psicosexuals de Freud, la teoria d'Erikson va descriure l'impacte de l'experiència social en tota la vida útil. Erikson estava interessat en com la interacció i les relacions socials van jugar un paper en el desenvolupament i el creixement de l'ésser humà.
Cada etapa de la teoria d'Erikson es basa en les etapes anteriors i obre el camí per als següents períodes de desenvolupament.
En cada etapa, Erikson creu que la gent experimenta un conflicte que serveix com a punt d'inflexió en el desenvolupament. En opinió d'Erikson, aquests conflictes se centren en desenvolupar una qualitat psicològica o en no desenvolupar aquesta qualitat. Durant aquests temps, el potencial de creixement personal és elevat, però també ho és el potencial de fracàs.
Si la gent lidia amb el conflicte, surten de l'escenari amb punts forts psicològics que els serviran bé durant la resta de la seva vida. Si no aconsegueixen tractar eficaçment aquests conflictes, és possible que no desenvolupin les habilitats essencials necessàries per a un fort sentit de si mateix.
Erikson també va creure que un sentit de la competència motiva comportaments i accions. Cada etapa de la teoria d'Erikson es refereix a ser competents en un àmbit de la vida. Si l'escenari es maneja bé, la persona sentirà una sensació de domini, que de vegades es coneix com la força de l'ego o la qualitat de l'ego. Si l'escenari es maneja malament, la persona sortirà amb una sensació d'insuficiència en aquest aspecte del desenvolupament.
Etapa Psicosocial 1 - Confiança vs. Confusió
La primera etapa de la teoria de desenvolupament psicosocial d'Erikson es produeix entre el naixement i un any d'edat i és l'etapa més fonamental de la vida.
Com que un infant és totalment dependent, el desenvolupament de la confiança es basa en la fiabilitat i la qualitat dels cuidadors del nen. En aquest punt de desenvolupament, el nen és totalment dependent dels cuidadors adults per tot el que necessita per sobreviure, incloent menjar, amor, calor, seguretat i alimentació.
Tot. Si un cuidador no proporciona la cura i l'amor adequats, el nen arribarà a sentir que ell o ella no pot confiar ni dependre dels adults en la seva vida.
Si un nen desenvolupa amb èxit la confiança, se sentirà segur i segur al món. Els cuidadors que són inconsistents, emocionalment inaccessibles o rebutjats contribueixen a sentir desconfiança en els nens sota la seva cura. La manca de desenvolupament de la confiança donarà lloc a la por i la creença que el món és incongruent i impredictible.
Per descomptat, cap nen va a desenvolupar un sentiment de 100 per cent de confiança o 100 per cent de dubte. Erikson va creure que el desenvolupament exitós consistia a aconseguir un equilibri entre els dos bàndols oposats.
Quan això succeeix, els nens adquireixen esperança, que Erikson va descriure com una obertura per experimentar temperat per alguna caiguda que el perill pot estar present.
Etapa Psicosocial 2 - Autonomia davant vergonya i dubtosa
La segona etapa de la teoria de desenvolupament psicosocial d'Erikson es produeix durant la primera infància i es centra en els nens que desenvolupen un major sentit del control personal.
En aquest punt de desenvolupament, els nens estan començant a guanyar una mica d'independència. Comencen a realitzar accions bàsiques per si soles i prenen decisions senzilles sobre el que prefereixen. Al permetre als nens prendre decisions i obtenir el control, els pares i els cuidadors poden ajudar els nens a desenvolupar un sentit d'autonomia.
Igual que Freud, Erikson va creure que la formació del bany era una part vital d'aquest procés. No obstant això, el raonament d'Erikson era bastant diferent del de Freud. Erikson creia que aprendre a controlar les funcions corporals comporta una sensació de control i un sentit d'independència.
Altres esdeveniments importants inclouen obtenir més control sobre les opcions alimentàries, les preferències de joguina i la selecció de roba.
Els nens que completen aquesta etapa es sentin segurs i segurs, mentre que els que no tenen una sensació d'insuficiència i dubtes. Erikson creia que aconseguir un equilibri entre l'autonomia i la vergonya i el dubte conduiria a la voluntat, que és la creença que els nens poden actuar amb intenció, dins de la raó i els límits.
Etapa Psicosocial 3 - Iniciativa vs. culpabilitat
La tercera etapa del desenvolupament psicosocial té lloc durant els anys preescolars.
En aquest punt del desenvolupament psicosocial, els nens comencen a afirmar el seu poder i control sobre el món a través de la direcció del joc i d'altres interaccions socials.
Els nens que tenen èxit en aquesta etapa se senten capaços i capaços de dirigir els altres. Els que no adquireixen aquestes habilitats tenen un sentiment de culpabilitat, dubtes i falta d'iniciativa.
Quan s'aconsegueix un equilibri ideal de la iniciativa individual i una voluntat de treballar amb els altres, la qualitat de l'ego coneguda com El propòsit emergeix.
Etapa psicosocial 4 - Indústria vs inferència
La quarta etapa psicosocial es realitza durant els primers anys escolars d'aproximadament entre 5 i 11 anys.
A través de les interaccions socials, els nens comencen a desenvolupar un sentit d'orgull en els seus assoliments i habilitats. Els infants que són encoratjats i encomillats per pares i professors desenvolupen un sentiment de competència i creença en les seves habilitats. Els que reben poc o cap estímul de pares, professors o parells dubtin de les seves capacitats per tenir èxit.
L'èxit d'un equilibri en aquesta etapa del desenvolupament psicosocial dóna lloc a la força coneguda com a competència, en la qual els nens desenvolupen una creença que tenen les seves habilitats per fer front a les tasques que s'estableixen.
Etapa psicosocial 5 - Identitat vs. confusió
La cinquena etapa psicosocial té lloc durant els adolescents sovint turbulents. Aquesta etapa juga un paper fonamental en el desenvolupament d'un sentit d'identitat personal que continuarà influint en el comportament i el desenvolupament per a la resta de la vida d'una persona.
Durant l'adolescència, els nens exploren la seva independència i desenvolupen un sentit de si mateix. Els qui reben un encoratjament i un reforç adequats a través de l'exploració personal sorgirà d'aquesta etapa amb un fort sentit de si mateix i sentiments d'independència i control. Els que segueixen sense estar segurs de les seves creences i desitjos se senten insegurs i confosos sobre ells mateixos i sobre el futur.
Quan els psicòlegs parlen de la identitat, es refereixen a totes les creences, ideals i valors que ajuden a modelar i guiar el comportament d'una persona. Completar aquesta etapa condueix amb èxit a la fidelitat, que Erikson va descriure com una habilitat per viure segons els estàndards i expectatives de la societat.
Mentre Erikson creia que cada etapa del desenvolupament psicosocial era important, va posar un èmfasi particular en el desenvolupament de la identitat de l'ego. La identitat ego és el sentit conscient de si mateix que desenvolupem a través de la interacció social i es converteix en un focus central durant la fase d'identitat versus confusió del desenvolupament psicosocial.
Segons Erikson, la nostra identitat de l'ego canvia constantment a causa de les noves experiències i la informació que adquirem en les nostres interaccions diàries amb els altres. A mesura que tenim noves experiències, també assumim desafiaments que poden ajudar o dificultar el desenvolupament de la identitat.
La nostra identitat personal ens dóna a cadascun de nosaltres un sentit integrat i cohesionador d'un mateix que pateix vides. El nostre sentit de la identitat personal es plasma en les nostres experiències i interaccions amb els altres, i és aquesta identitat que ajuda a orientar les nostres accions, creences i conductes a mesura que envelleix.
Etapa psicosocial 6 - Intimitat vs. aïllament
Aquesta etapa cobreix el període d'edat avançada quan la gent està explorant relacions personals.
Erikson creia que era vital que la gent desenvolupés relacions properes i compromeses amb altres persones. Els que tinguin èxit en aquest pas formaran relacions que siguin duradores i segures.
Recordeu que cada pas es basa en les habilitats apreses en els passos anteriors. Erikson creia que un fort sentit de la identitat personal era important per desenvolupar relacions íntimes. Els estudis han demostrat que aquells que tenen un pobre sentit de si tendeixen a tenir relacions menys compromeses i tenen més probabilitats de patir aïllament emocional, solitud i depressió.
La resolució exitosa d'aquesta etapa es tradueix en la virtut coneguda com amor. Està marcat per la capacitat de formar relacions duradores i significatives amb altres persones.
Etapa psicosocial 7 - Generativitat vs. estancament
Durant l'edat adulta, seguim construint la nostra vida, centrant-se en la nostra carrera i família.
Aquells que tinguin èxit en aquesta fase, sentiran que estan contribuint al món mitjançant la seva activitat a casa i comunitat. Aquells que no aconsegueixen aquesta habilitat es veuran improductius i no involucrats al món.
L'atenció és la virtut assolida quan aquesta etapa es maneja amb èxit. Estar orgullós dels vostres èxits, veure que els vostres fills es converteixen en adults i desenvolupar un sentit d'unió amb la vostra parella de vida són realitzacions importants d'aquesta etapa.
Etapa psicosocial 8 - Integritat vs desesperació
L'etapa psicosocial final es produeix durant la vellesa i se centra a reflectir la vida.
En aquest moment del desenvolupament, les persones fan un cop d'ull als esdeveniments de la seva vida i determinen si estan contents amb la vida que van viure o si lamentaven les coses que feien o no.
Els que no tinguin èxit durant aquesta etapa, consideren que la seva vida s'ha desaprofitat i experimentarà molts regrets. L'individu es quedarà amb sentiments d'amargor i desesperació.
Els que se sentin orgullosos dels seus èxits tindran un sentit d'integritat. Completar amb èxit aquesta fase significa mirar enrere amb pocs regrets i un sentiment general de satisfacció. Aquests individus arribaran saviesa, fins i tot quan s'enfronta a la mort.
Taula de resum d'estadístiques psicosocials
Etapa 1: Infància (18 mesos de naixement) |
|---|
Conflicte bàsic: confiança vs. confusió Esdeveniments importants: Alimentació Resultat: durant la primera fase del desenvolupament psicosocial, els nens desenvolupen un sentit de confiança quan els cuidadors proporcionen fiabilitat, cura i afecte. La manca d'això provocarà desconfiança. |
Etapa 2: Primera infància (2 a 3 anys) |
Conflicte bàsic: l' autonomia vs la vergonya i la duda Esdeveniments importants: Entrenament de bany Resultat: els nens necessiten desenvolupar un sentit de control personal sobre les habilitats físiques i un sentit d'independència. La formació de potets juga un paper important en ajudar els nens a desenvolupar aquest sentit d'autonomia. Els nens que lluiten i que estan avergonyits pels seus accidents poden quedar sense un sentit de control personal. L'èxit en aquesta etapa del desenvolupament psicosocial condueix a sentiments d'autonomia, el fracàs provoca sentiments de vergonya i dubtes. |
Etapa 3: preescolar (de 3 a 5 anys) |
Conflicte bàsic: Iniciativa vs. culpabilitat Esdeveniments importants: Exploració Resultat: els nens necessiten començar a afirmar el control i el poder sobre el medi ambient. L'èxit en aquesta etapa comporta un sentit de propòsit. Els nens que intenten exercir massa poder no tenen la seva aprovació, donant lloc a un sentiment de culpa. |
Etapa: Edat escolar (de 6 a 11 anys) |
Conflicte bàsic: Indústria vs inferència Esdeveniments importants: Escola Resolució: els nens necessiten fer front a noves demandes socials i acadèmiques. L'èxit condueix a un sentiment de competència, mentre que el fracàs dóna lloc a sentiments d'inferioritat. |
Etapa: Adolescència (de 12 a 18 anys) |
Conflicte bàsic: confusió de la identitat versus el rol Esdeveniments importants: relacions socials Resultat: els adolescents necessiten desenvolupar un sentiment d'identitat personal i personal. L'èxit condueix a la capacitat de mantenir-se fidel a vosaltres mateixos, mentre que el fracàs provoca una confusió de rol i un sentit feble de si mateix. |
Etapa: Joventut (19 a 40 anys) |
Conflicte bàsic: intimitat versus aïllament Esdeveniments importants: relacions Resultat: els adults joves necessiten formar relacions íntimes i amoroses amb altres persones. L'èxit condueix a fortes relacions, mentre que el fracàs provoca la soledat i l'aïllament. |
Etapa: mitja edat (de 40 a 65 anys) |
Conflicte bàsic: generativitat vs. estancament Esdeveniments importants: Treball i parenthood Resultat: els adults necessiten crear o alimentar coses que els resultin més rendibles, sovint tenint fills o creant un canvi positiu que beneficiï altres persones. L'èxit condueix a sentiments d'utilitat i assoliment, mentre que el fracàs dóna lloc a una participació poc profunda al món. |
Etapa: Venciment (65 a la mort) |
Conflicte bàsic: Ego Integrity vs. Despair Esdeveniments importants: reflexió sobre la vida Resultat: la teoria d'Erikson va diferir de molts altres perquè va abordar el desenvolupament durant tota la vida útil, inclosa la vellesa. Els adults majors han de mirar cap enrere la vida i sentir un sentit de compliment. L'èxit en aquesta etapa condueix a sentiments de saviesa, mentre que el fracàs provoca pesar, amargor i desesperació. En aquesta etapa, la gent reflexiona sobre els esdeveniments de les seves vides i fa balanç. Els que fan una ullada a la vida que senten van viure bé, se senten satisfets i estan preparats per fer front al final de la seva vida amb una sensació de pau. Els que miren enrere i només se senten penedits, en lloc de sentir-se temorosos que les seves vides acabaran sense aconseguir les coses que senten que haurien de tenir. |
Una paraula de
La teoria d'Erikson també té les seves limitacions i crítiques. Quins tipus d'experiències són necessàries per completar amb èxit cada etapa? Com es mou una persona d'una etapa a la següent? Una de les principals debilitats de la teoria psicosocial és que els mecanismes exactes per resoldre conflictes i passar d'una etapa a la següent no estan ben descrits o desenvolupats. La teoria no detalla amb exactitud quin tipus d'experiències són necessàries en cada etapa per tal de resoldre amb èxit els conflictes i passar a la següent etapa.
Una de les fortaleses de la teoria psicosocial és que proporciona un marc ampli des del qual veure el desenvolupament al llarg de tota la vida útil. També ens permet destacar la naturalesa social dels éssers humans i la important influència que tenen les relacions socials sobre el desenvolupament.
Els investigadors han trobat evidències que donen suport a les idees d'Erikson sobre la identitat i han identificat diferents subtemes de formació de la identitat. Algunes investigacions també suggereixen que persones que formen identitats personals fortes durant l'adolescència són més capacitades per formar relacions íntimes durant la primera infància.
> Fonts:
> Erikson, EH Childhood and Society . (2a edició). Nova York: Norton; 1993.
> Erikson, EH & Erikson, JM. El cicle de vida finalitzat. Nova York: Norton; 1998.
> Carver, CS & Scheir, MF. Perspectives sobre la personalitat . Needham Heights, MA: Allyn & Bacon; 2011.