La matemàtica és una cosa que utilitzeu tots els dies, moltes vegades sense ni tan sols adonar-se'n. Quan calculeu el temps de viatge, esbrineu el canvi correcte, les despeses del pressupost o la mida dels ingredients per cuinar, està utilitzant habilitats matemàtiques. Però la resolució de problemes matemàtics pot ser un procés especialment frustrant per a molts nens i adults amb trastorn per dèficit d'atenció amb hiperactivitat (ADHD).
Els estudiants amb TDAH tendeixen a tenir taxes més altes d'incapacitats d'aprenentatge matemàtic en comparació amb la població estudiantil general. Fins i tot aquells estudiants amb TDAH que no són aptes per a una incapacitat matemàtica encara poden tenir un temps terrible amb les matemàtiques. Tot i que aquests reptes poden veure's primer en els anys escolars, segurament poden continuar i impactar les habilitats matemàtiques fins i tot en l' edat adulta .
Per què la matemàtica és tan difícil per a aquells amb TDAH?
Dominar les matemàtiques és un procés complex. Es poden produir desglossaments en el procés d'aprenentatge en diverses àrees, incloent la memòria, l'atenció, la resolució de problemes i l'organització, totes les àrees que poden ser desafiants per als estudiants amb TDAH.
En les primeres etapes de l'aprenentatge, un estudiant ha d'aprendre quantitats i com es corresponen amb els números. L'estudiant també ha de memoritzar fets, regles i vocabulari simples de matemàtiques i després poder recordar molt ràpidament els fets après de la memòria.
La matemàtica és altament acumulativa.
Un alumne es basa en el que ha après prèviament per a l'aprenentatge posterior. Una base sòlida en matemàtiques és necessària perquè les tasques matemàtiques es tornen més complexes. Es podria pensar que aprenen conceptes matemàtics semblants a l'apilament de blocs de construcció: cada bloc subjacent (o concepte de matemàtica) admet els que segueixen.
Quan la base és feble, tot el procés de construcció està en perill.
A mesura que les tasques matemàtiques es tornen més complexes, l'estudiant ha de ser capaç de reconèixer els patrons i recordar automàticament els fets i les regles matemàtiques per a resoldre ràpidament els passos del problema. Les deficiències de la memòria laboral (comú per als estudiants amb TDAH) poden dificultar la capacitat d'un alumne per fer-ho. Els dèficits en la memòria de treball dificulten que un estudiant tingui en compte la informació i faci un seguiment d'aquesta informació mentre realitzi els múltiples passos involucrats en molts càlculs matemàtics.
Les matemàtiques d'aprenentatge requereixen una atenció constant per memoritzar fets i seqüències de passos mentre es realitzen autocontrol i verificació de respostes. Això pot ser difícil per als estudiants amb TDAH que lluiten amb enfocament i poden perdre fàcilment o enredar-se en múltiples elements d'un problema de matemàtiques.
Els problemes d'atenció també poden impedir la velocitat a què un estudiant pot passar a través dels càlculs de matemàtiques, escollir informació estranya i seguir els procediments de diversos passos. Per als estudiants amb TDAH que tendeixen a tenir una velocitat de processament més lenta, pot tenir molta energia només per superar els problemes i, sens dubte, afecta el rendiment de les matemàtiques.
Per resoldre amb exactitud els problemes matemàtics, l'estudiant ha de prestar atenció als detalls, recordar i seguir indicacions i planificar el procés d'una manera ordenada i seqüencial.
Un error descuidat i la computació està desactivada. Les decisions impulsives , corrent a través de problemes, fins i tot una mala coordinació motriu que afecta les habilitats d'escriptura manual pot provocar errors matemàtics.
Professor experimentat sobre la dificultat de la matemàtica per als estudiants amb TDAH
Chris Dendy, un expert en ADHD líder i un ex professor amb més de 35 anys d'experiència treballant amb estudiants amb TDAH, explica més per què les matemàtiques solen causar problemes per a aquests estudiants.
"Atès que l'aprenentatge és relativament senzill per a la majoria de nosaltres, de vegades ens oblidem de com són realment tasques complexes senzilles , per exemple, memoritzar taules de multiplicació o treballar un problema matemàtic.
Per exemple, quan un estudiant treballa en un problema de matemàtiques, ha de fluir cap a enrere i endavant entre habilitats analítiques i diversos nivells de memòria (memòria laboral, a curt termini i a llarg termini). Amb problemes de paraula, ha de tenir en compte diversos números i preguntes mentre decideix com treballar un problema. A continuació, ha d'aprofundir en la memòria a llarg termini per trobar la regla de matemàtiques correcta per al problema. A continuació, ha de tenir en compte els fets importants mentre aplica les regles i desplaça la informació d'anada i tornada entre memòria laboral i a curt termini per treballar el problema i determinar la resposta ".
Llegiu consells per ajudar els estudiants amb TDAH a millorar les habilitats matemàtiques
> Font
> Chris A. Zeigler Dendy, MS, "Funció executiva ..." Què és això de totes maneres? ": ATENCIÓ Revista, febrer de 2008.