Ajudeu al vostre fill a ajudar al vostre fill amb TDAH

El professor del vostre fill culpa al vostre fill dels seus símptomes d'ADHD?

"Hem tingut alguns mestres meravellosos, però també hem tingut alguns que semblen minimitzar o malinterpretar el TDAH. Es resisteixen a posar allotjaments informals en el lloc per ajudar al nostre fill. Per què són tan menyspreables del TDAH? "

Per què els professors poden incompensar als nens amb TDAH

Els símptomes de TDAH són sovint incomprendidos. De vegades, els comportaments problemàtics es consideren voluntaris i intencionals.

Si els professors del vostre fill no tenen informació precisa sobre TDAH , és possible que no reconeguin que aquests comportaments resulten d'un deteriorament.

Una incapacitat invisible

El TDAH sovint es coneix com una "discapacitat invisible". A la superfície, els símptomes poden simplement no ser molt obvis, però poden afectar significativament el funcionament diari.

Chris A. Zeigler Dendy, MS, un expert en ADHD i autor principal, ex-professor amb més de 35 anys d'experiència, i mare de dos fills grans i una filla amb TDAH, compara TDAH amb un iceberg. "Igual que els icebergs, molts problemes relacionats amb el TDAH no són visibles", explica Dendy. Tot i que la hiperactivitat pot ser evident, altres problemes poden estar amagats sota la superfície.

El problema de centrar-se en els comportaments dels estudiants

Sovint, els professors observen problemes de comportament associats amb el TDAH, i els atribueixen a accions voluntàries i deliberades. Com a resultat, la resposta de l'adult serà la frustració, la decepció o la ira.

L'estratègia serà eliminar el comportament "dolent" del nen. La hipòtesi és que el nen és qui ha de fer tot el canvi des del punt de partida. La idea de reestructurar o modificar un entorn infantil no entra en joc.

El Dr. Terry Illes, expert en ADD / ADHD en l'àmbit escolar, explica a més; "L'enfocament consistirà a aturar un comportament en comptes d'ensenyar noves habilitats, el canvi serà ràpid i les conseqüències negatives -o el càstig- s'utilitzaran per encoratjar aquest canvi.

Per tant, [el professor creu] no hi ha necessitat de fer allotjaments especials per al nen amb TDAH ".

Per què un major enteniment comporta millors resultats

L'ideal seria que el professor del seu fill entengués que les seves dificultats estan relacionades amb un problema d'aprenentatge que té una causa neurològica subjacent. Quan aquest sigui el cas, els problemes del vostre fill es veuen amb més claredat com a lluites i discapacitats que no estan sota el control total del nen. Els professors (i altres adults) tenen més probabilitats d'empatitzar-se amb el nen i reaccionar amb estratègies i allotjaments proactius per ajudar el nen a desenvolupar tècniques de suport per minimitzar els dèficits. També hi ha un esforç més deliberat per ensenyar al nen noves habilitats per reemplaçar els inadequats.

"El professor intuïtivament entén que l'estudiant preferiria tenir un èxit acadèmic com altres estudiants. I aquesta visió dirigeix ​​al professor a remeiar o solucionar el problema de l'aprenentatge de l'estudiant ", explica el Dr. Illes. "El focus del canvi serà en la construcció d'habilitats. El canvi serà gradual i s'utilitzaran conseqüències positives per reforçar aquest progrés ".

Ajudar els professors a ajudar al seu fill

Els professors són una part vital de la vida dels nostres fills i és tan important treballar amb ells d'una manera positiva i col·laborativa.

Connectar-se i associar-se amb el professor. Sigui un recurs per a ella (o ell) per ajudar a proporcionar informació educativa sobre TDAH.

Chris Dendy ha creat un pòster ADD / ADHD Iceberg que ajuda a il·lustrar aquest punt. Enumera aquestes àrees de preocupació "no tan obvis" que inclouen el funcionament de l'executiu feble, la pertorbació del son , el temps de deteriorament del temps , el retard del desenvolupament de dos a quatre anys, no aprenent fàcilment de recompenses i càstigs, possibles condicions coexistents , problemes d'aprenentatge, baixa frustració per tolerància , i dificultat per controlar emocions. Reconeixent aquests dèficits menys "visibles", els professors comprenen més sobre els reptes als quals sovint s'enfronten els estudiants amb TDAH.

Parleu amb el director i comproveu si la vostra escola té un manual d'educador CHADD sobre TDAH. Aquest llibre ofereix una visió en profunditat del TDAH des d'una perspectiva educativa i és un meravellós recurs, oferint estratègies pràctiques i concretes que els professors poden utilitzar per ajudar els estudiants amb TDAH a tenir èxit. Igual que amb qualsevol cosa, més sabreu sobre quelcom més informació tindreu i millor us servirà estratègies efectives.

Font:

Chris A. Zeigler Dendy, MS. Ensenyar als adolescents amb ADD i ADHD: una guia de consulta ràpida per a professors i pares. Woodbine House. 2000.

Terry Illes, PhD. "Per què els professors resisteixen - Comprendre les actituds dels professors sobre el TDAH". La nova Guia de recursos i informació de CHADD a AD / HD. Edició 2006-07.