Tècniques útils per a professors i pares
El trastorn per dèficit d'atenció i hiperactivitat (comunament conegut com ADHD) és una malaltia que es desenvolupa en la infància i es caracteritza per problemes d'atenció, control d'impulsos i hiperactivitat. Segons l'Institut Nacional de Salut Mental (NIMH), el TDAH és un problema d'aproximadament el noranta per cent dels nens nord-americans d'entre 13 i 18 anys, mentre que els nois tenen quatre vegades més risc que les noies.
Si sou professor d'un nen amb TDAH, aquesta llista de divuit estratègies simples per ajudar els estudiants a aprendre és per a vosaltres.
Estratègies per a l'aula
1. Les regles de l'aula han de ser clares i concises i revisar-les periòdicament amb l'alumne. És útil que el nen repeteixi les regles, les expectatives o altres instruccions per assegurar-se que s'entenen. Aquestes regles s'han de publicar de manera destacada a l'aula.
2. Com que els estudiants amb TDAH són susceptibles de distraccions, asseguren l'estudiant proper al professor. Assegureu-vos que ell o ella està assegut lluny de distraccions fàcils, com portes, finestres, zones de cubs o esmoladores de llapis.
3. Donar a l'alumne feedback i conseqüències freqüents i immediates sobre els comportaments.
4. Agafeu l'estudiant sent bé i li doneu elogis immediatament. Ignora comportaments negatius que són mínims i no pertorbadors.
5. Utilitzeu recompenses i incentius abans del càstig per motivar l'estudiant i per ajudar a mantenir l'escola sentint un lloc positiu.
Canvieu les recompenses amb freqüència per evitar que l'estudiant s'avorreixi.
6. Permeteu que els estudiants vagin físicament freqüentment per moure's (lliurar o recollir materials, fer recàrregues a l'oficina o altres àrees de l'edifici escolar, esborrar la taula, obtenir una beguda d'aigua a la font d'aigua, etc.)
7. Permet una certa inquietud a l'àrea de treball. Permeteu que els estudiants es posin dret al seu escriptori si l'ajuden a mantenir-se en tasca.
8. Cinta una fitxa índex al taulell de l'alumne amb regles de classe escrites. Ajudar-lo a fer un seguiment de l'horari revisant-lo amb ell en diverses ocasions durant el dia i preparar-lo per a cada transició.
9. Limiteu les distraccions, el soroll excessiu, distreix els estímuls visuals, el desordre, etc. (Per a alguns nens amb TDAH escoltar "soroll blanc" o música de fons suau poden ajudar a concentrar-se i centrar-se).
10. Reduïu la càrrega de treball total de l'estudiant. Trenqueu els treballs en seccions més petites.
11. Doneu instruccions d'una o dues passes concises . Eviteu "sobrecarregar" amb massa informació.
12. Col·loqueu una mà sobre l'espatlla, la mà o el braç de l'estudiant mentre parle amb ell per ajudar-lo a centrar-se en el que es diu.
13. Permeti que l'estudiant mantingui una petita "bola de koosh" o una brossa tonta o alguna cosa tàctil per manipular-lo. Aquesta lleu estimulació sovint ajuda a mantenir un nen de TDAH enfocat.
14. Si l'escola ho permet, alguns estudiants es beneficien del xiclet per alliberar energia i mantenir la concentració.
15. Programeu els temes més difícils al matí quan l'estudiant (i tota la classe) és més fresc i menys fatigat.
16. No utilitzeu la pèrdua del recés com a conseqüència del comportament negatiu. (Els nens amb TDAH es beneficien del moviment físic que es produeix durant el recés i normalment es pot centrar millor després d'aquest exercici).
17. Utilitzeu temporitzadors, senyals de temps gravades o senyals verbals per mostrar el temps que queda l'alumne durant una activitat.
18. Parell l'alumne amb un "company d'estudi": un company de classe amable i madur que pot ajudar a donar recordatoris o tornar a enfocar el nen quan surt de la pista.
Una estratègia exitosa per educar efectivament els estudiants amb TDAH inclou una tríada que inclou instrucció acadèmica, intervencions conductuals i aules d'aula.
Quan aquestes estratègies s'apliquen més regularment a l'aula, beneficiaran no només els estudiants amb TDAH, sinó tot l'entorn d'aprenentatge.
Fonts
Institut Nacional de Salut Mental - Trastorn d'Hiperactivitat per dèficit d'atenció
Robelia, B. (1997). Consells per treballar amb estudiants de TDAH de totes les edats. Revista d'Educació Experimental , 20 (1), 51-53.
Departament d'Educació dels Estats Units (2008). Ensenyar nens amb trastorn per la hiperactivitat del dèficit d'atenció: estratègies i pràctiques instructives.
Editat per Jenev Caddell, PsyD