Quins serveis escolars especials té el meu fill TDAH?
És important que els pares siguin conscients i informats sobre els tipus de suport, allotjaments i serveis especials que poden estar disponibles per ajudar al seu fill TDAH a tenir èxit a l'escola.
IDEA
La Llei d'Educació per a persones amb discapacitat (IDEA) estableix que l'educació pública proporciona serveis adequats a nens amb discapacitats que limiten o impedeixen la seva capacitat de funcionament en un entorn educatiu.
A IDEA, el vostre fill pot optar a serveis especials si té ADHD i el TDAH disminueix significativament el rendiment acadèmic .
El sistema escolar s'encarrega d'identificar i avaluar els nens sospitosos de tenir discapacitats. Com a pare, podeu sol·licitar una avaluació per al vostre fill en qualsevol moment. Sovint és útil fer la sol·licitud per escrit, a més de parlar amb el professor i el director de la vostra escola secundària.
IDEA enumera diverses categories de discapacitat segons les quals un nen pot ser elegible per a educació especial. Els nens amb TDAH sovint es consideren aptes per a la categoria d'Altres afectades per la salut. El TDAH del vostre fill no el fa oficialment elegible per als serveis de IDEA, però pot qualificar si els símptomes de TDAH inhibeixen severament l'aprenentatge i la conducta a l'escola.
Si el resultat de l'avaluació escolar indica que el vostre fill compleix els criteris per als serveis d'educació especial, vostè i el personal de l'escola es reunirà per desenvolupar un Pla Educatiu Individualitzat (IEP) específicament adaptat al seu fill.
El IEP és un document escrit que conté objectius per al seu fill, així com el suport i serveis educatius, de desenvolupament i de conducta que rebran els seus fills per ajudar-lo a assolir aquests objectius.
Secció 504
La definició d'una discapacitat és molt més àmplia a l'empara de la Secció 504 de la Llei de Rehabilitació de 1973 que a IDEA.
Si el vostre fill no acredita els serveis de IDEA, potser podrà qualificar per als serveis de la secció 504 . La secció 504 requereix que les necessitats dels estudiants amb discapacitat es compleixin de manera adequada a les necessitats d'aquells estudiants sense discapacitat. Un estudiant amb discapacitat es defineix amb un deteriorament físic o mental que limita substancialment una o més activitats vitals importants. Atès que l'aprenentatge es considera una activitat vital important, molts estudiants amb TDAH qualifiquen com a "persona amb discapacitat" a la secció 504.
Determinació d'una necessitat de serveis especials i d'allotjament
El sistema escolar determinarà si el vostre fill es qualifica per serveis i allotjaments especialitzats segons la secció 504. Podeu fer una sol·licitud de serveis enviant la sol·licitud per escrit a l'escola del vostre fill. Assegureu-vos de demanar una còpia de les polítiques i procediments del districte escolar a la secció 504, de manera que pugueu comprendre millor els vostres drets i responsabilitats, així com els de l'escola.
Els serveis d'educació especial i el suport s'haurien de proporcionar en un entorn menys restrictiu, de manera que sovint els nens amb TDAH continuen a l'aula habitual amb les modificacions i els allotjaments adequats, en comptes de situar-se en una aula de necessitats especials per separat.
L'eliminació de l'aula ordinària habitual només es produiria si l'estudiant continua lluitant significativament a l'aula normal a pesar de l'allotjament i les intervencions. A continuació es mostra una llista d'allotjaments que sovint se'ls concedeix als nens amb TDAH.
Allotjament a classe Ajudant als estudiants amb TDAH
- Assentar l'alumne a prop de l'àrea d'ensenyament i allunyar-se de les distraccions de les portes i finestres
- Reduint la durada de la càrrega de treball de l'estudiant (tant de l'aula com de la tasca) per donar cabuda a la seva atenció
- Donar missions una a la vegada en comptes de tot alhora, i trencar assignacions més llargues en parts més petites, de manera que no és tan aclaparadora per a l'estudiant.
- Permetre que l'estudiant extra temps per fer proves i realitzar treballs complets (això és especialment útil per a aquells nens amb un TDAH predominantment inattent que tendeixen a processar la informació a una velocitat més lenta i sovint prenen més temps amb tasques)
- Permetre que l'alumne faci proves o treballi en assignacions en una zona tranquil·la i lliure de distraccions
- Proporcionar als alumnes còpies de notes de classe o assignar un "amic d'estudi" per ajudar a prendre notes
- Permetre que l'estudiant s'encarregui de les indicacions del professorat en relació amb assignacions, així com conferències de classe per ajudar a recuperar i aprendre
- Donar a l'estudiant freqüents descans físic per al moviment i l'exercici durant el dia per ajudar a recarregar, mantenir l'enfocament i enregistrar qualsevol excés d'energia o sentiments d'inquietud.
- Configurar un sistema de comunicació (com ara un bloc de notes o correus electrònics diaris o trucades telefòniques) entre pares i professors perquè es puguin mantenir informats sobre el progrés o dificultats de l'estudiant
Per a estratègies escolars addicionals feu clic a:
Consells escolars per a nens ADHD
Estratègies d'ensenyament
Per obtenir més informació sobre els serveis i procediments d'educació especial, poseu-vos en contacte amb el vostre districte escolar local o amb el vostre Departament d'Educació Estatal. També trobareu informació i suport al vostre Centre d'Informació i Formació per a pares i a l'Oficina de Drets Civils.
Fonts:
Mary Durheim. Guia per a pares de la secció 504 . La nova Guia de recursos i informació de CHADD a AD / HD. 2007.
Mary Fowler. Llibre informatiu de TDAH, Tercera edició. Centre Nacional de Difusió per a infants amb discapacitat. Abril de 2002.
Centre de recursos nacional sobre TDAH. Dret educatiu per a nens amb AD / HD a l'escola pública. El que sabem sèries. CHADD 2007.