Algunes de les grans preguntes sobre com es desenvolupen les persones
Hi ha una sèrie d'assumptes importants que s'han debatut al llarg de la història de la psicologia del desenvolupament. Les principals preguntes inclouen les següents:
- El desenvolupament es deu més a la genètica o al medi ambient ?
- El desenvolupament es produeix lentament i sense problemes, o els canvis passen per etapes ?
- Les experiències de la primera infància tenen el major impacte en el desenvolupament o són posteriors esdeveniments igualment importants?
Obteniu més informació sobre aquestes preguntes bàsiques i el que molts psicòlegs creuen avui sobre aquests problemes.
Naturalesa vs nodrir
El debat sobre les contribucions relatives de l'herència i el medi ambient, normalment conegut com el debat sobre la naturalesa versus nodrir , és un dels temes més antics, tant en filosofia com psicologia. Els filòsofs com Plató i Descartes van recolzar la idea que algunes idees són innates. D'altra banda, pensadors com John Locke van argumentar sobre el concepte de tabula rasa- la creença que la ment és una pissarra en blanc al néixer, amb experiència en la determinació del nostre coneixement.
Avui en dia, la majoria dels psicòlegs creuen que és una interacció entre aquestes dues forces que provoca el desenvolupament. Alguns aspectes del desenvolupament són clarament biològics, com la pubertat. Tanmateix, l'aparició de la pubertat pot veure's afectada per factors ambientals com la dieta i la nutrició.
Experiència inicial vs. experiència posterior
Una segona consideració important en la psicologia del desenvolupament implica la importància relativa de les experiències primerenques versus les que es produeixen més endavant en la vida.
Estem més afectats pels esdeveniments que ocorren en la primera infància, o els esdeveniments posteriors tenen un paper igualment important?
Els teòrics psicoanalítics tendeixen a centrar-se en els esdeveniments que ocorren en la primera infància. Segons Freud, la major part de la personalitat d'un nen està completament establerta als cinc anys. Si aquest és el cas, aquells que han experimentat infants privats o abusius mai no podrien ajustar-se ni desenvolupar-se normalment.
En contrast amb aquesta visió, els investigadors han descobert que la influència dels esdeveniments infantils no té necessàriament un efecte dominant sobre el comportament al llarg de la vida. Moltes persones amb infants poc adequades continuen desenvolupant-se normalment en adults ben ajustats.
Continuïtat vs discontinuïtat
Un tercer problema important en la psicologia del desenvolupament és el de la continuïtat. El canvi es produeix sense problemes al llarg del temps, oa través d'una sèrie de passos predeterminats? Algunes teories del desenvolupament argumenten que els canvis són simplement una qüestió de quantitat; els nens mostren més certes habilitats a mesura que envelleixen. Altres teories perfilen una sèrie d'etapes seqüencials en les quals sorgeixen habilitats en determinats punts de desenvolupament. La majoria de teories de desenvolupament es troben en tres grans àrees:
- Les teories psicoanalítiques són les influïdes pel treball de Sigmund Freud, que va creure en la importància de la consciència inconscient i les experiències infantils. La contribució de Freud a la teoria del desenvolupament va ser la seva proposta que el desenvolupament es produís a través d'una sèrie d' etapes psicosexuals.
El teòric Erik Erikson es va expandir sobre les idees de Freud proposant una teoria escènica del desenvolupament psicosocial. La teoria d'Erikson es va centrar en els conflictes que es presenten en diferents etapes de desenvolupament i, a diferència de la teoria de Freud, Erikson va descriure el desenvolupament al llarg de la vida útil.
- Les teories de l'aprenentatge se centren en com el medi ambient impacta en el comportament. Els processos d'aprenentatge importants inclouen condicionament clàssic , condicionament operant i aprenentatge social. En cada cas, el comportament es plasma en la interacció entre l'individu i l'entorn.
- Les teories cognitives se centren en el desenvolupament de processos, habilitats i habilitats mentals. Alguns exemples de teories cognitives inclouen la teoria de desenvolupament cognitiu de Piaget .
Comportament anormal vs. diferències individuals
Una de les majors preocupacions de molts pares és si el seu fill està o no desenvolupant-se normalment. Els fites del desenvolupament ofereixen pautes per a les edats en què generalment sorgeixen certes habilitats i habilitats, però poden generar preocupacions quan un nen cau lleugerament darrere de la norma.
Tot i que les teories del desenvolupament s'han centrat històricament en dèficits de conducta, el focus en les diferències individuals en el desenvolupament és cada vegada més comú.
Les teories psicoanalítiques tradicionalment se centren en el comportament anormal, de manera que les teories del desenvolupament en aquesta àrea solen descriure dèficits de comportament. Les teories de l'aprenentatge confien més en l'impacte únic de l'entorn en un individu, de manera que les diferències individuals són un component important d'aquestes teories. Avui dia, els psicòlegs observen les dues normes i les diferències individuals quan es descriu el desenvolupament infantil.
> Fonts:
> Berk, LE. Desenvolupament infantil. IX ed . EUA: Pearson Education, Inc; 2012.
> Shute RH, Slee PT. Teories de desenvolupament infantil i perspectives crítiques, segona edició . Nova York: Routledge; 2015.