El TDAH és molt més que simplement hiperactivitat
Els símptomes de TDAH difereixen en els nens depenent de quins dels tipus de TDAH que un individu té. Moltes persones pensen automàticament en comportaments hiperactius quan senten el terme TDAH, però en realitat hi ha tres tipus diferents de TDAH, un dels quals no inclou el component hiperactiu.
Aquest tipus de TDAH s'anomena el tipus predominantment poc atent i s'anomena comunament ADD.
Els nens amb un tipus de TDAH poc freqüent no són hiperactius, però presenten una disminució o poca energia quan es compara amb persones amb altres tipus de TDAH o fins i tot amb nens no TDAH. Els seus símptomes són menys perjudicials que els que tenen el component hiperactiu, de manera que sovint se'ls passa per alt.
És important que els pares i els professors entenguin aquestes diferències perquè puguin estar a la recerca de símptomes que indiquen que un nen pot tenir una forma de TDAH. Amb un diagnòstic i intervencions adequades, aquests nens poden sobresortir més que enfrontar-se a frustracions i estressors continuats associats amb els seus comportaments.
Per ajudar a explicar i demostrar la forma variada de manifest els símptomes, pot ajudar a mirar les experiències personals d'una mare amb els seus propis fills, fill (Anthony) i filla (Samantha).
Experiència TDAH d'una família
Mary Robertson no sabia molt sobre el TDAH fins que el seu fill va ser diagnosticat al jardí d'infants.
Anthony havia estat expulsat de l'edat preescolar als 4 anys a causa del "mal comportament" sense parar. Els seus comportaments hiperactius i fora de control cridaven l'atenció i l'ajuda. Era obvi que alguna cosa no era correcte, i Mary va demanar assistència mèdica des del principi. En molts sentits, el diagnòstic va ser un alleujament de la culpa pesant que Mary i el seu marit havien sentit.
Els problemes que tenia el seu fill no eren causats per la paternitat pobra, sinó una condició mèdica anomenada ADHD.
En contrast amb Anthony, la filla de Maria semblava feliç i content des del dia que va néixer. No va passar hores cridant i plorant sense cap raó aparent com ho havia fet Anthony. Samantha es va complir, va dormir bé i va sortir a l'aire lliure a través de l'escola preescolar i de kindergarten sense les repetides trucades de professors. Tanmateix, al segon grau, Mary va començar a rebre notes de preocupació per la distracció i la desorganització de la seva filla. Samantha va lluitar per convertir - se en tasques , i quan ho va fer, sovint eren incomplets. Altres vegades, simplement, els va perdre en els forats negres del seu escriptori o motxilla. Mentre que Anthony tendia a expressar expressament les seves emocions actuant, Samantha va interioritzar els seus sentiments donant lloc a queixes freqüents d'estómacs, mals de cap i altres dolors corporals.
Els problemes que Samantha tenia eren molt diferents dels problemes de nens salvatges que Anthony mostrava. Els símptomes d'Anthony van exigir atenció i intervencions, mentre que els símptomes inactius de Samantha la van permetre seure a la part posterior de l'aula, passant desapercebuda, fallant en silenci.
Mary confessa inicialment que cedeixi els ulls a les lluites de Samantha amb l'esperança que vagin a temps.
Però no ho van fer. En lloc d'això, Samantha va començar a experimentar alts nivells d'ansietat, i Mary va començar a acceptar que necessitava ajuda. Els dos nens també van experimentar sentiments de depressió relacionats amb el TDAH que van poder superar a mesura que la família, els amics i els professors van començar a comprendre i acceptar la realitat del TDAH.
Com a adults amb TDAH
Anthony és ara 22. Encara experimenta la vida en overdrive. De nen, aquests comportaments "com el dimoni de Tasmania" van fer que tots els que l'envolten estiguessin bojos. Però, com a adult, aquesta energia i la seva vivacitat s'han convertit en un actiu ja que és capaç de conjugar amb èxit diversos projectes a la vegada.
També ha descobert que l'exercici diari ajuda a mantenir clar el seu cap i energia positiva.
El nivell energètic de Samantha és tot el contrari. Mary la descriu com a subestudiant, similar a la forma en què una persona se sent quan són anèmics -que manca d'energia i lent per respondre. Aquesta lentitud ha continuat com un adult jove. Samantha té 19 anys. Encara requereix més assistència externa per mantenir la motivació suficient per completar la majoria de les tasques, excepte qualsevol cosa social. La seva impulsivitat sol ser més verbal. A l'escola mitjana i al primer batxillerat, l'impulsivitat de Samantha sovint va dificultar el secret entre les núvies. Això va crear definitivament l'estrès social i els sentiments durs entre els seus amics . Avui dia, els seus problemes amb l'impulsivitat verbal es relacionen més a dir exactament el que està pensant fins i tot si és brutalment honest; ella ha après a demanar disculpes ràpidament si s'adona que ha dit alguna cosa impulsiva.
Enfocaments de tractament
La medicació , especialment medicaments estimulants , pot ser una part integral del tractament per a cada forma de TDAH. Durant la gestió mèdica, l'objectiu és millorar els símptomes primaris (nivell d'activitat, atenció i impulsivitat) i com afecten l'individu. Com a nen hiperactivo, Anthony necessitava ajuda per aturar conductes no desitjades, mentre que Samantha necessitava ajuda per iniciar els comportaments desitjats.
El tractament integral implica sovint una combinació de teràpies, incloses les intervencions mèdiques, acadèmiques i de la llar, així com intervencions psicosocials. A l'escola, el pla d'intervenció conductual d'Anthony va examinar el que va causar el comportament negatiu i les intervencions desenvolupades per interrompre el procés abans que es produís un comportament negatiu. El pla de Samantha es va centrar a crear hàbits quotidians o rutines positives que no van arribar naturalment, com ara trencar projectes a llarg termini en objectius més manejables i més manejables. Tots dos han respost bé als comentaris i recompenses freqüents.
Mary suggereix que, perquè viure amb qualsevol forma de TDAH pot ser difícil, els pares haurien de considerar trobar un conseller perquè els seus fills treballin abans que es desenvolupi una crisi. És útil tenir una relació establerta perquè el temps no es perd si una situació es converteix en un repte o urgent.
Òbviament, Anthony i Samantha han prosperat gràcies al suport constant dels seus pares i segueixen amb el tractament, el seu amor incondicional i la seva creença que tots dos nens tindrien èxit.
Tot i que Mary havia dedicat gran part de la seva primera carrera com a infermera d'oncologia, quan Anthony va ser diagnosticat per primera vegada, aviat es va trobar coneixent i educat sobre problemes de TDAH. Avui, amb més de 15 anys en l'àmbit professional del TDAH, inclòs el passat president nacional de CHADD (nens i adults amb trastorn per hiperactivitat en el dèficit d'atenció), Mary continua sent un advocat fort i consultor experimentat per a famílies que viuen amb TDAH. I per descomptat, continua sent una mare amorosa i orgullosa.
> Font:
> Mary Robertson, RN. Entrevista / correspondència de correu electrònic. 11, 15 i 20 de gener de 2009.