Els fites cognitius representen passos importants en el desenvolupament d'un nen. Al llarg de la història de la humanitat, sovint els infants es pensaven com a éssers simples i passius. Abans del segle XX, els nens solien veure's simplement com a versions en miniatura d'adults. No va ser fins que psicòlegs com Jean Piaget van proposar que els nens pensessin de manera diferent que els adults i que la gent comencés a veure la infància i l'adolescència com un període únic de creixement i desenvolupament.
Els adults rebutjaven sovint les notables habilitats intel·lectuals dels infants i nens molt petits, però els pensadors i investigadors moderns han descobert que els infants són, de fet, sempre aprenent, pensant i explorant el món que els envolta.
Fins i tot els nounats prenen informació activa i aprenen coses noves. A més de recollir informació sobre la gent i el món que els envolta, els bebès també estan constantment descobrint coses noves sobre si mateixes.
De naixement a 3 mesos
Els primers tres mesos de vida d'un nen són un moment de meravella. Els principals fites de desenvolupament d'aquesta edat es centren a explorar els sentits bàsics i aprendre més sobre el cos i el medi ambient. Durant aquest període, la majoria dels infants comencen a:
- Veure objectes més clarament a una distància de 13 polzades
- Centreu-vos en objectes en moviment, inclosos els rostres dels cuidadors
- Expliqueu entre gustos dolços, salats, amargs i amargs
- Detecta les diferències en el to i el volum
- Veure tots els colors de l'espectre visual humà
- Respondre al seu entorn amb expressions facials
- Demostreu comportaments anticipatoris com l'arrel i el xuclar al lloc d'un mugró o ampolla
De 3 a 6 mesos
A principis de la infància, les habilitats perceptives encara estan en desenvolupament. Des de l'edat de tres a sis mesos, els infants comencen a desenvolupar un sentiment de percepció més fort.
A aquesta edat, la majoria dels nadons comencen a:
- Reconeixeu els rostres familiars
- Respondre a les expressions facials d'altres persones
- Reconèixer i reaccionar als sons familiars
- Comenceu a imitar les expressions facials
De 6 a 9 mesos
Mirant dins de la ment d'un infant no és una tasca fàcil. Després de tot, els investigadors no poden sol · licitar a un nadó què està pensant en un moment donat. Per obtenir més informació sobre els processos mentals dels infants, els investigadors han elaborat diverses tasques creatives que revelen el funcionament intern del cervell infantil.
Des de l'edat de sis a nou mesos, els investigadors han descobert que la majoria dels infants comencen a:
- Comprendre les diferències entre objectes animats i inanimats
- Expliqueu les diferències entre imatges que representen diferents nombres d'objectes
- Utilitzeu la mida relativa d'un objecte per determinar el lluny que és
- Mireu més temps en coses "impossibles" com ara un objecte suspès al mig
De 9 a 12 mesos
A mesura que els infants es fan més físicament adeptes, són capaços d'explorar el món que els envolta en profunditat. Assegut, arrossegar i caminar són només algunes de les fites físiques que permeten als bebès obtenir una major comprensió mental del món que els envolta.
A mesura que s'acosten a un any d'edat, la majoria dels infants són capaços de:
- Comprendre el concepte de permanència de l' objecte , la idea que un objecte continua existint encara que no es pugui veure
- Imitar gestos i algunes accions bàsiques
- Respondre amb gestos i sons
- Com mirar llibres d'imatges
- Manipular els objectes convertint-los en ells, tractant de posar un objecte en un altre, etc.
De 1 any a 2 anys
Després d'un any d'edat, el desenvolupament físic, social i cognitiu dels nens sembla créixer a passos agegats. Els nens d'aquesta edat passen molt de temps observant les accions dels adults, per la qual cosa és important que els pares i els cuidadors estableixin bons exemples de comportament.
La majoria d'un any d'edat comença a:
- Entendre i respondre paraules
- Identifica objectes que són similars
- Expliqueu la diferència entre "jo" i "tu"
- Imitar les accions i el llenguatge dels adults
- Es pot assenyalar objectes i persones familiars en un llibre d'imatges
- Conegui l'exploració
De 2 a 3 anys
Als dos anys d'edat, els nens són cada vegada més independents. Com que ara són capaços d'explorar millor el món, un gran aprenentatge durant aquesta etapa és el resultat de les seves pròpies experiències.
La majoria dels nens de dos anys són capaços de:
- Ordena objectes per categoria (és a dir, animals, flors, arbres, etc.)
- Apila els anells d'una clau del més gran al més petit
- Imitar accions adultes més complexes (jugar a casa, fingir fer la bugada, etc.)
- Identifica la seva pròpia reflexió al mirall per nom
- Respondre a indicacions senzilles de pares i cuidadors
- Assenyala objectes en un llibre d'imatges
- Coincideix amb objectes amb els seus usos
De 3 a 4 anys
Els nens es tornen cada vegada més capaços d'analitzar el món que els envolta de manera més complexa. A mesura que observen les coses, comencen a classificar-les i categoritzar-les en diferents categories, sovint anomenades esquemes . Atès que els nens s'estan tornant molt més actius en el procés d'aprenentatge, també comencen a formular preguntes sobre el món que els envolta. "Per què?" es converteix en una pregunta molt comuna al voltant d'aquesta edat.
Als tres anys, la majoria dels nens són capaços de:
- Demostreu consciència del passat i el present
- Busca activament respostes a preguntes
- Apreneu observant i escoltant instruccions
- Organitzar objectes per mida i forma
- Compreneu com agrupar i combinar l'objecte segons el color
- Teniu una major atenció d'entre 5 i 15 minuts
- Demana preguntes "per què" per obtenir informació
De 4 a 5 anys
A mesura que s'apropen a l'edat escolar, els nens es fan millors en l'ús de paraules, imiten accions d'adults, compten i altres activitats bàsiques que són importants per a la preparació escolar.
La majoria dels nens de quatre anys són capaços de:
- Rima
- Nom i identificació de molts colors
- Dibuixa la forma d'una persona
- Compti fins a cinc
- Expliqueu on viuen
- Dibuixar fotografies que solen nomenar i descriure
Ajuda els nens a assolir els fets cognitius
Per a molts pares, fomentar el desenvolupament intel·lectual dels infants és un punt de gran preocupació. Afortunadament, els nens estan ansiosos d'aprendre des del principi. Tot i que l'educació aviat es convertirà en una part enorme de la creixent vida d'un nen, aquests primers anys estan influïts majoritàriament per relacions familiars properes, especialment aquells amb pares i altres cuidadors. Això significa que els pares estan en una posició única per ajudar a configurar com els seus fills aprenen, pensen i es desenvolupen.
A la llar, els pares poden animar les habilitats intel·lectuals dels seus fills a l'ajuda dels nens a donar-li sentit al món que els envolta. Quan un infant mostra interès en un objecte, els pares poden ajudar el nen a tocar i explorar el tema i dient què és l'objecte. Per exemple, quan un nadó mira atentament a un traqueteo de joguina, el pare pot recollir l'ítem i situar-lo a la mà de l'infant dient "Fa que Gracie vulgui el traqueteo?" i després sacsejant el traqueteo per demostrar el que fa.
A mesura que els nens envelleixen, els pares haurien de seguir animant els seus fills a explorar activament el món. Intenta tenir paciència amb nens petits que semblen tenir una infinitat de preguntes sobre cadascú i sobre tot al seu voltant.
Els pares també poden plantejar les seves pròpies preguntes per ajudar els nens a convertir-se en solucionadors de problemes més creatius. Quan s'enfronti a un dilema, com preguntes com "Què creus que passaria si ...?" o "Què podria passar si ...?" Al permetre als nens trobar solucions originals als problemes, els pares poden ajudar a fomentar el desenvolupament intel·lectual i la confiança en si mateixos.
> Fonts:
> Centres de control i prevenció de malalties. Fites de desenvolupament; 2016.