La primera prova de l'IQ i més enllà
L'interès per la intel·ligència es remunta a milers d'anys. Però no va ser fins que el psicòleg Alfred Binet va ser l'encarregat d'identificar els estudiants que necessitaven assistència educativa que va néixer el primer quocient intel·lectual (IQ). Encara que té les seves limitacions, i té molts aspectes que utilitzen mesuraments molt menys rigorosos, la prova intel·lectual de Binet és coneguda arreu del món com una manera de comparar la intel·ligència.
Història
Durant el començament del segle XIX, el govern francès va demanar a Binet que ajudés a decidir quins estudiants eren més propensos a experimentar dificultats a l'escola. El govern havia aprovat lleis que exigien que tots els nens francesos assistissin a l'escola, per la qual cosa era important trobar una manera d'identificar els nens que necessitaven assistència especialitzada.
Binet i el seu col·lega, Theodore Simon, van començar a desenvolupar qüestions que es van centrar en àrees que no s'explicaven explícitament a les escoles, com ara l' atenció , la memòria i les habilitats de resolució de problemes . Utilitzant aquestes preguntes, Binet va determinar quins eren els millors predictors de l'èxit escolar.
Es va adonar ràpidament que alguns nens van poder respondre preguntes més avançades que els nens grans solien respondre i viceversa. Basant-se en aquesta observació, Binet va suggerir el concepte d'edat mental o una mesura d'intel·ligència basada en les habilitats mitjanes dels nens d'un determinat grup d'edat.
Binet i la primera prova de l'IQ
Aquesta primera prova d'intel·ligència, referida avui com l'Escala Binet-Simon, es va convertir en la base de les proves d'intel·ligència que encara s'utilitzen avui. No obstant això, el mateix Binet no creia que els seus instruments psicomètrics poguessin utilitzar-se per mesurar un únic, permanent i innat nivell d'intel·ligència.
Binet va destacar les limitacions de la prova, el que suggereix que la intel·ligència és un concepte massa ampli per quantificar-se amb un sol número. En canvi, va insistir que la intel·ligència està influenciada per diversos factors , que canvia amb el temps, i que només es pot comparar amb els nens amb antecedents similars.
La prova d'intel·ligència Stanford-Binet
Quan la Binet-Simon Scale va ser portada als Estats Units, va generar un gran interès. El psicòleg de la Universitat de Stanford Lewis Terman va prendre la prova original de Binet i la va estandarditzar fent servir una mostra de participants nord-americans. Aquesta prova adaptada, publicada per primera vegada el 1916, es deia escala de la intel·ligència Stanford-Binet i aviat es va convertir en la prova estàndard d'intel·ligència utilitzada als EUA
La prova d'intel·ligència Stanford-Binet usava un nombre únic, conegut com el quocient d'intel·ligència (o IQ), per representar la puntuació d'un individu en la prova. Aquesta puntuació es va calcular dividint l'edat mental de la prova en la seva edat cronològica i multiplicant aquest nombre per 100. Per exemple, un nen amb una edat mental de 12 i una edat cronològica de 10 tindria un coeficient intel·lectual de 120 (12 / 10 x 100).
El Stanford-Binet segueix sent una eina d'avaluació popular avui dia, tot i passar per diverses revisions al llarg dels anys des dels seus inicis.
Pros i contres de la prova intel·lectual a través de la història
Al començament de la Primera Guerra Mundial, els funcionaris de l'exèrcit nord-americà es van enfrontar a la tasca de detectar un gran nombre de reclutes. El 1917, com a president del Comitè d'Examen Psicològic dels reclutes, el psicòleg Robert Yerkes va desenvolupar dues proves conegudes com les proves d'Alpha i Beta de l'exèrcit. L'Army Alpha va ser dissenyat com una prova escrita, mentre que l'Army Beta estava compost per imatges per a reclutes que no podien llegir o no parlaven anglès. Les proves es van administrar a més de 2 milions de soldats en un esforç per ajudar a l'Exèrcit a determinar quins homes estaven ben adaptats a posicions específiques i rols de lideratge.
Al final de la Primera Guerra Mundial, les proves es van continuar utilitzant en una gran varietat de situacions fora de l'exèrcit amb persones de totes les edats, antecedents i nacionalitats. Per exemple, es van utilitzar proves de CI per mostrar nous immigrants quan van ingressar als Estats Units a l'illa d'Ellis. Els resultats d'aquestes proves mentals es van utilitzar desgraciadament per generalizacions inexactes i inexactes sobre poblacions senceres, que van portar alguns "experts" d'intel·ligència a exhortar al Congrés a promulgar restriccions d'immigració.
Les escales d'intel·ligència Wechsler
Partint de la prova de Stanford-Binet, el psicòleg nord-americà David Wechsler va crear un nou instrument de mesura. Igual que Binet, Wechsler creia que la intel·ligència implicava diferents habilitats mentals. Insatisfeta amb les limitacions de Stanford-Binet, va publicar la seva nova prova d'intel·ligència , coneguda com Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS) , el 1955.
Wechsler també va desenvolupar dues proves diferents per al seu ús amb nens: Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) i Wechsler Preschool i Primary Scale of Intelligence (WPPSI). La versió per a adults de la prova ha estat revisada des de la seva publicació original i ara es coneix com a WAIS-IV.
WAIS-IV
El WAIS-IV conté 10 subtests juntament amb cinc proves suplementàries. La prova proporciona puntuacions en quatre àrees principals d'intel·ligència: una escala de comprensió verbal, una escala de raonament perceptual, una escala de memòria operativa i una escala de velocitat de processament. La prova també proporciona dues puntuacions àmplies que es poden utilitzar com a resum de la intel·ligència general: una puntuació IQ a escala completa que combina el rendiment en les quatre puntuacions d'índexs i un Índex d'abast general a partir de sis puntuacions subtestes.
Les puntuacions subtest en el WAIS-IV poden ser útils per identificar discapacitats d'aprenentatge, com ara casos en què una puntuació baixa en algunes àrees combinada amb una puntuació alta en altres àrees pot indicar que l'individu té una dificultat d'aprenentatge específica.
En comptes de puntuar la prova en funció de l'edat cronològica i l'edat mental, com va ser el cas de l'original de Stanford-Binet, el WAIS es marca mitjançant la comparació de la puntuació de l'avaluador de proves amb la puntuació d'altres persones en el mateix grup d'edat. La puntuació mitjana es fixa en 100, amb dos terços de les puntuacions en el rang normal entre 85 i 115. Aquest mètode de puntuació s'ha convertit en la tècnica estàndard en proves d'intel·ligència i també s'utilitza en la revisió moderna de la prova de Stanford-Binet.
> Fonts:
> Antonson AE. Escala d'Intel · ligència Stanford-Binet. A: Clauss-Ehlers CS, ed. Enciclopèdia de Psicologia Escolar Cross-Cultural. Springer, Boston, MA; 2010.
> Coalson DL, Raiford SE, Saklofske DH, Weiss LG. WAIS-IV: avenços en l'avaluació de la intel·ligència. A: Ús clínic i interpretació WAIS-IV. Elsevier, Inc .; 2010: 3-23. doi: 10.1016 / B978-0-12-375035-8.10001-1.
> Fancher RE, Rutherford A. Pioners de la Psicologia. Cinquè ed. Nova York: WW Norton; 2016.
> Greenwood J. Psychologists Go to War. Científic del comportament. Publicat el 22 de maig de 2017.