El "Per què" darrere de la desconnexió i com solucionar-ho
Els nens amb TDAH sovint es mouen constantment o tenen problemes, tenen problemes per centrar-se, i lluiten per processar la informació de forma ràpida o correcta com altres nens. Això pot afectar la manera com interpreten les conseqüències del seu comportament, el que pot ser frustrant per als pares i professors.
Fem una ullada a per què sovint hi ha una desconnexió entre el comportament i la conseqüència en nens amb TDAH i com ajudar-los a millorar la connexió.
La desconnexió entre el comportament i la conseqüència en el TDAH
Els nens amb ADHD sovint tenen dificultats per retardar o inhibir les seves respostes. En lloc d'això, tendeixen a viure en el moment, reaccionant immediatament a aquest moment sense pensar-ho. Perquè un nen pugui establir una connexió entre un comportament i una conseqüència específica, ha de poder detenir-se, pensar, pesar les conseqüències del comportament i, posteriorment, permetre que aquests pensaments guien la seva presa de decisions sobre el comportament.
Per a molts nens amb TDAH, sovint hi ha una desconnexió entre pensar i reaccionar. Tot sembla passar alhora. Així que responen impulsivament sense utilitzar informació sobre experiències passades per guiar el seu comportament. És per això que els nens amb TDAH no semblen aprendre dels errors passats tan fàcilment com els seus companys.
Les deficiències en la memòria de treball també poden provocar problemes per "veure què hi ha". En altres paraules, un nen pot tenir problemes per mantenir la informació rellevant en els seus pensaments per prendre decisions sobre el comportament futur.
A més, els nens amb TDAH poden experimentar un retard en el desenvolupament del llenguatge intern: la veu dins del nostre cap, que ens ajuda a "parlar" a nosaltres mateixos, a contemplar què hem de fer i a regular-ne el comportament.
Els nens amb ADHD poden fer la connexió entre el comportament i el seu efecte
Quan tingueu un nen que pensa i reacciona impulsivament, és útil si podeu intervenir i proporcionar indicacions, recordatoris, incentius i orientacions en el moment de l'actuació: el moment en què el vostre fill ha d'inhibir el comportament per satisfer les demandes del pacient. situació.
Els seus comentaris immediats sobre el seu comportament : assenyalar, reforçar i recompensar-lo quan mostri el comportament que voleu veure i proporcionar reprimiments suaus i redirecció per ajudar-lo a recuperar-lo quan comença a comportar-se inadequadament: - L'ajudarà a "parar i pensar" o "posar-se en frenada" abans de respondre.
La vostra docència i formació en aquesta àrea també l'ajudarà a desenvolupar una major consciència de si mateix. I com més conscients i afinats estigui amb la situació, més probable serà connectar causa i efecte i utilitzar-lo per guiar el seu comportament.
A més, assegureu-vos de seguir amb conseqüències d'una manera coherent: els comentaris s'han de proporcionar immediatament i amb freqüència. D'aquesta manera, les coses són previsibles per al seu fill. S'identifiquen les pautes i el vostre fill sap què esperar.
Fonts:
Associació Psiquiàtrica Americana. (2013). Manual de diagnòstic i estadística dels trastorns mentals, 5a edició (DSM-5).
Mary Fowler. Potser vostè sap el meu fill. Birch Lane Press.1999
Russell Barkley. Adquirir el càrrec de TDAH: la guia completa i autoritària dels pares. Guilford Press. 2005