Ensenyar la consciència de si mateixos i la rendició de comptes dels nens
Si pregunteu a un nen petit després d'haver comès un comportament inadequat o negatiu, "Per què vau fer això?", Probablement obtindreu una resposta "No sé". La veritat és que molts nens poden no saber per què han fet alguna cosa, així que els nens són molt honestos. Els adults proverbiament demanen que un nen doni una raó per la qual es comportaven d'una manera particular perquè pensen: "Oh, si acabo d'aconseguir que em donin la raó, no tornaran a fer-ho". La majoria dels pares són culpables de fer aquesta pregunta en repetides ocasions tot i que podrien observar que gairebé mai ha impedit l'aparició del comportament en el futur.
Preguntant als nostres fills per què no canvia constantment el comportament, però com a pares, continuem fent-ho de totes maneres.
Canvi a l'edat adulta. Esteu en una reunió i una persona arriba tard i li pregunta: "Per què heu arribat tard?". Què li diu aquest adult? Pot fer tot tipus d'històries o excuses sobre per què és tard. A l'edat adulta, acceptem aquestes excuses que justifiquen que ens arriben tard i ho fem bé, tot i que la tardor provoca moltes molèsties.
Desafortunadament, quan ens posem en l'hàbit de preguntar-nos contínuament "per què" al voltant dels comportaments negatius , és possible que, inadvertidament, entrenem als nostres fills per crear excuses pel seu comportament. Aviat, normalment en l'adolescència, els nens poden assumir; "Bé, si acabo de donar algunes bones raons per les quals vaig fer alguna cosa, llavors em deixaran en pau". El problema és que això no canvia el comportament. El que aprèn el nen és que puc fer el que vull fer mentre tinc una bona història.
També em dóna l'oportunitat de discutir sobre això, de manera que els meus pares tindran menys possibilitats de tornar-lo a fer.
Michael Manos, Ph.D. és cap del Centre per a la Salut del Comportament Pediàtric a l'Hospital Infantil de la Clínica Cleveland i fundador del Director Clínic i Programari del Centre d'Avaluació i Tractament ADHD per a adults i adults a la Clínica Cleveland.
Ha treballat durant més de 25 anys en psicologia pediàtrica, educació especial i psicologia infantil i adolescent. El Dr. Manos suggereix que deixem de preguntar als nostres fills per què i comencem a preguntar a les 4 QUÈ.
El primer dels 4 QUÈ ÉS simplement demana al nen que identifiqui el comportament.
- 1. Què has fet?
El segon QUÈ tracta de les conseqüències del comportament del nen.
- 2. Què va passar quan ho vau fer?
Aquestes dues preguntes identifiquen un comportament i una conseqüència. A través d'aquest procés, explica el Dr. Manos, està ajudant a un nen a aprendre a autocontrolarse a mirar el seu comportament i veure quins efectes tenen el seu comportament sobre l'entorn i la gent que els envolta. Això és especialment potent per als nens amb TDAH que tendeixen a tenir dificultats per connectar els punts entre el seu comportament i les conseqüències que comporta el comportament.
El Dr. Manos descriu algunes advertències sobre la implementació de les 4 QUÈ. "La majoria dels nens no us diran el que van fer; Culpen a algú més, a l'altre fill o a vosaltres, si tenen una llarga història de preguntar-los per què. Així doncs, acaben desviant la rendició de comptes. "Sugereix començar amb els dos primers QUATS inicialment. "Aquí tot el tema és ensenyar a un nen a controlar i descriure el seu propi comportament, observar-se i observar l'efecte que tenen les seves accions al voltant del món", explica.
Una vegada que un nen comença a fer guanys en aquesta comprensió i la consciència dels seus comportaments, els pares poden afegir els dos següents QÜESTS que es relacionen amb el comportament futur.
- 3. Què hauria pogut fer en lloc d'això?
- 4. Què hauria passat Si haguéssiu fet això?
"Així que el comportament futur, les conseqüències futures", explica el Dr. Manos. "El 4 WHATS és una estratègia molt potent, ja que moltes persones no són conscients de si mateixes, no s'observen a si mateixes i creixen per desviar la culpa, donar excuses i no ser responsables". El 4 QUÈ tracta d'això i ajuda un nen aprèn i practica el comportament adequat per substituir el comportament inadequat.
Igual que amb totes les estratègies de gestió del comportament, és important recordar no utilitzar els 4 QÜESTIONS quan estàs molest o quan el nen està molest. Un enfocament tranquil i neutral , que no sigui culpable, serà més productiu i propici per a l'aprenentatge, i l'experiència serà molt més satisfactòria tant per als pares com per als nens.
Font:
Michael Manos, doctor. Entrevista telefònica / correspondència per correu electrònic. 8 de desembre de 2009 i 18 de gener de 2010