Howard Gardner és un psicòleg de desenvolupament més conegut per aquesta teoria de les intel·ligències múltiples. Ell creia que el concepte convencional d'intel·ligència era massa estret i restrictiu i que les mesures del coeficient intel·lectual sovint perden altres "intel·ligències" que un individu pot tenir. El seu llibre Frames of Mind de 1983 , va esbossar la seva teoria i els seus vuit tipus principals d'intel·ligència.
La teoria de Gardner va tenir un impacte particular en el camp de l'educació on va inspirar professors i educadors a explorar noves formes d'ensenyar adreçades a aquestes diferents intel·ligències.
"Tenim aquest mite que l'única manera d'aprendre alguna cosa és llegir-lo en un llibre de text o escoltar una conferència sobre ell. I l'única manera de demostrar que hem entès alguna cosa és fer una prova de resposta breu o potser de tant en tant una pregunta d'assaig llançada. Però això és una tonteria. Tot es pot ensenyar en més d'una manera ". - Howard Gardner, 1997
Millor conegut per:
Breu biografia
Howard Gardner va néixer l'11 de juliol de 1943 a Scranton, Pennsilvània. Es va descriure com "un nen estudiant que va guanyar molt plaer de tocar el piano". Va completar la seva educació post-secundària a Harvard, obtenint el títol de primer en 1965 i el seu doctorat. el 1971.
Mentre originalment havia planejat estudiar dret, es va inspirar en les obres de Jean Piaget per estudiar psicologia del desenvolupament.
També va citar la mentoria que va rebre del famós psicoanalista Erik Erikson com a part de la raó per la qual va centrar la seva visió sobre la psicologia.
"La meva ment es va obrir quan vaig anar a Harvard College i vaig tenir l'oportunitat d'estudiar amb persones com el psicoanalista Erik Erikson, el sociòleg David Riesman i el psicòleg cognitiu Jerome Bruner, que creaven coneixements sobre els éssers humans.
Això m'ha ajudat a investigar la naturalesa humana, sobretot com pensen els éssers humans ", va explicar més endavant.
Carrera i teories
Després de passar temps treballant amb dos grups molt diferents, nens normals i dotats i adults amb dany cerebral, Gardner va començar a desenvolupar una teoria dissenyada per sintetitzar la seva recerca i observacions. El 1983, va publicar Frames of Mind que esbossava la seva teoria de les intel·ligències múltiples.
Segons aquesta teoria, la gent té moltes formes d'aprendre. A diferència de les teories tradicionals d'intel·ligència que se centren en una única intel·ligència general , Gardner creia que les persones tenien diverses maneres diferents de pensar i aprendre. Des d'aleshores ha identificat i descriu vuit tipus diferents d'intel·ligència:
- Intel·ligència visual-espacial
- Intel·ligència lingüística-verbal
- Intel·ligència matemàtica
- Intel·ligència cinètica
- Intel·ligència musical
- Intel·ligència interpersonal
- Intel·ligència intrapersonal
- Intel·ligència naturalista
També ha proposat la possible incorporació d'un novè tipus al qual ell es refereix com "intel·ligència existencial".
La teoria de Gardner potser ha tingut el major impacte en el camp de l'educació, on ha rebut una atenció i un ús considerables.
La seva conceptualització de la intel·ligència, més que una qualitat única i solitària, ha obert les portes per a una investigació addicional i diferents maneres de pensar sobre la intel·ligència humana.
L'investigador Mindy L. Kornhaber ha suggerit que la teoria de les intel·ligències múltiples és tan popular dins del camp de l'educació perquè "valida l'experiència quotidiana dels educadors: els estudiants pensen i aprenen de moltes maneres diferents. També ofereix als educadors un marc conceptual per organitzar i reflexionant sobre l'avaluació del currículum i les pràctiques pedagògiques. Al seu torn, aquesta reflexió ha portat a molts educadors a desenvolupar nous enfocaments que puguin satisfer millor les necessitats de l'alumnat a les seves aules ".
Actualment, Gardner actua com a president del Comitè de Direcció del Projecte Zero a la Harvard Graduate School of Education i com a Professor Adjunt de Psicologia a la Universitat de Harvard.
Premis
- 1981, Beca MacArthur
- 1987, Premi William James, American Psychological Association
- 1990, Premi de la Universitat de Louisville Grawemeyer en Educació
- 2000, Fundació Memorial John S. Guggenheim
- 2011, Premi Príncep d'Astúries en Ciències Socials
Publicacions seleccionades
Gardner, H. (1983; 2003). Marcs mentals. La teoria de les intel·ligències múltiples. Nova York: BasicBooks.
Gardner, H. (1999). Intel·ligència reformada. Nova York: llibres bàsics.
Gardner, H. (2000). La ment disciplinada: més enllà dels fets i les proves estandarditzades, l'educació K-12 que tot nen mereix. Nova York: Penguin Putnam.
Diverses intel·ligències versus estils d'aprenentatge
En el seu llibre The App Generation de 2013, Gardner i la seva coautora Katie Davis suggereixen que la teoria de les intel·ligències múltiples s'ha associat amb massa freqüència amb la idea d'estils d'aprenentatge. Els dos no són els mateixos, explica Gardner i utilitza una analogia informàtica per demostrar les diferències entre les idees.
Les concepcions tradicionals d'una sola intel·ligència suggereixen que la ment posseeix una "computadora" única, central i de propòsits suggereix que Gardner en el seu llibre. A continuació, aquesta computadora determina la manera com les persones realitzen tots els aspectes de la seva vida. La concepció de les intel·ligències múltiples de Gardner, en canvi, proposa que la ment posseeixi una sèrie d'ordinadors que actuen principalment independentment de l'un i que contribueixen a diferents habilitats mentals. Gardner creu que la gent pot tenir entre 7 i 10 intel·ligències diferentment diferents.
Els estils d'aprenentatge, d'altra banda, es relacionen amb la personalitat i les preferències d'aprenentatge d'un individu. El problema amb el concepte d'estils d'aprenentatge, explica Gardner, és que no només són vagament definits, la recerca ha trobat poca evidència que l'ensenyament a l'estil preferit d'un estudiant té efectes sobre els resultats de l'aprenentatge.
Gardner distingeix entre les seves intel·ligències múltiples i la idea d'estils d'aprenentatge definint les intel·ligències com a poder computacional mental en una determinada àrea com la capacitat verbal o la intel·ligència espacial. Defineix estils d'aprenentatge com la forma en què un alumne individual s'apropa a diferents materials educatius.
Fonts:
Edutopia. (1997). Grans pensadors: Howard Gardner en intel·ligències múltiples. Obtingut de http://www.edutopia.org/multiple-intelligences-howard-gardner-video.
Gardner, H. & Davis, K. (2013). La generació d'aplicacions: com la joventut d'avui navega per la identitat, la intimitat i la imaginació en un món digital. Yale University Press.
Howard Gardner. (2010). Obtingut de http://pzweb.harvard.edu/PIs/HG.htm
Howard Gardner: posicions i premis. (2010). Obtingut de http://www.pz.harvard.edu/pis/HGposi.htm
Kornhaber, ML (2001) 'Howard Gardner' a JA Palmer (ed.) Cinquanta Pensadors Moderns sobre Educació. Des de Piaget fins a l'actualitat, Londres: Routledge.
Smith, Mark K. (2002, 2008) 'Howard Gardner i Múltiple Tntelligences', The Encyclopedia of Informal Education, http://www.infed.org/thinkers/gardner.htm.