Igual que hi ha una varietat de personalitats en qualsevol lloc de treball d'un adult, trobar un nen tímid a l'escola no és tan difícil de fer. Moltes vegades, la timidesa és simplement timidesa i no és motiu de preocupació, especialment si el professor / a del nen / a informa d'un bon comportament a classe. Però hi ha casos en què la timidesa pot ser un signe d'alguna cosa més.
El que pensem que pot ser simple timidesa pot ser un comportament interioritzador que pot ser un signe de depressió.
En els nens per als quals això és cert, ha estat ben documentat que la timidesa i comportaments semblants, com la retirada social, són en realitat eclipsada per externalitzar comportaments que són disruptors o agressius, especialment a les escoles. És a dir, el que està passant a dins està emmascarat pel que podem presenciar. Encara que un nen tímid i deprimit no pugui actuar d'aquesta manera, la combinació pot ser un signe que hi ha la raó de la preocupació.
Què tan freqüentment és l'timidesa un signe de depressió?
Això és difícil de dir. Segons l'Acadèmia Americana de Pediatria, aproximadament el 3% dels nens tenen un trastorn depressiu. Encara que no tots els nens deprimits tenen comportaments internalizadores, la majoria mostren alguns signes de retirada social o acadèmica. A més, es diu que les nenes tenen comportaments més internals que nois.
Leslie D. Leve i els seus col·legues, que van publicar un estudi sobre el tema en el Journal of Abnormal Psychology el 2005, van identificar quatre factors que poden contribuir als comportaments internals d'un nen.
Van trobar que els nens que havien deprimit a mares, estaven exposats a una dura disciplina i / o lluita dels pares, i que tenien un temperament més tímid i temerós eren més propensos a mostrar comportaments internalizadores que aquells que no ho feien.
Per descomptat, aquestes troballes no suggereixen que aquestes situacions s'apliquen a tots els nens amb depressió i / o conductes internalizadores.
No seria el meu fill ensenyant a veure si hi ha hagut un problema?
En una aula molt concorreguda, els nens que queden tranquils sovint es consideren ben preparats en comparació amb els seus companys de classe sorollosos i pertorbadors. Si un nen és en realitat silenciós perquè es comporta bé o perquè és massa tímid o té por de parlar és quelcom que probablement s'escapa de la capacitat que un professor ocupat pot investigar.
L'estudi del doctor Leve va mostrar que els professors van informar taxes més altes de comportaments disruptors o externalizadores a l'aula que els pares van informar dels seus propis fills, de manera que sí, un professor pot ser un problema d'ID, sobretot perquè és clar que els comportaments externs pertorbadors poden ser a un saló d'aula . Els nens amb conductes disruptors tenen més probabilitats d'exigir disciplina i, per tant, seran referits a un conseller o psicòleg escolar, o per tracte extern. Dit això, no hi ha cap garantia.
De nou, tot i que el comportament pobre és una causa particular de preocupació en un nen tímid, no tots els nens tímids que estan deprimits actuaran d'aquesta manera. A més, la timidesa no sempre és un signe de depressió. Els pares han de ser conscients d'això, incloent-hi les limitacions de l'aula, i consultar al metge i / o facultatiu dels seus fills més enllà dels professors de l'aula per obtenir informació sobre el comportament del seu fill.
Les queixes físiques inexplicables poden ser un senyal d'advertència important
Un nen podria tenir pocs signes evidents de depressió. Tanmateix, els símptomes físics inexplicables -com ara un mal de cap, mal de panxa, nàusees, dolor generalitzat, problemes de somni, canvis d'apetit i canvis de pes- són les queixes habituals entre els nens deprimits que tenen comportaments internalizadores. Quan un metge no pot identificar una causa mèdica per a aquestes queixes, pot determinar que reflecteixen l'ansietat o la depressió d'un nen.
Segons Robin Adair Shannon i els seus col·legues, que van publicar un estudi al Journal of School Nursing l' any 2010, els nens amb símptomes físics inexplicables tendeixen a freqüentar l'oficina de la infermera escolar i expliquen una quantitat significativa dels recursos sanitaris de l'escola.
De fet, les infermeres de les escoles poden tenir una perspectiva única sobre un nen deprimit, mentre que els professors de l'aula no són conscients.
Què fer
És important recordar que la timidesa no és un signe revelador de la depressió, o que tot el que està malament amb el seu fill, en aquest cas. L'timidesa és un tret de la personalitat. La depressió, en canvi, sol ser episòdica: un estat en què es troba un nen.
Els signes addicionals de depressió en els nens poden sentir-se mal entesos o culpables; mostrant un declivi acadèmic significatiu; perdent interès en coses d'interès anterior; plor inexplicable; aferrar-se a un pare i dificultat per concentrar-se o prendre decisions.
Fins i tot si el vostre fill no rep informes de comportament negatius, discuteixi el comportament de l'aula amb el seu professor. Informa que el seu fill és extremadament tímid, no parla a classe o que freqüenta que l'oficina de la infermera pot ser un senyal d'advertència que s'hauria d'investigar més. I si sembla que la depressió no està afectant al seu fill i que simplement és simplement tímid, val la pena tenir una conversa sobre maneres d'involucrar còmodament al seu fill en el procés d'aprenentatge més.
És important parlar amb el pediatre del seu fill en qualsevol moment que observi símptomes de depressió. Identificar i tractar la depressió és important, especialment per als nens.
Fonts:
John V. Campo, MD, Jeff Bridge, Ph.D., Mary Ehmann, BA, et al. "Dolor abdominal recurrent, ansietat i depressió en l'atenció primària". PEDIATRIA 4 d'abril de 2004 13 (4): 817-824.
Leslie D. Leve, Hyoun K. Kim i Katherine, C. "El temperament de la infància i el medi ambient familiar com a predictors de les trajectòries interioritzadores i externes de l'edat de 5 a 17 anys". Revista de Psicologia Infantil Anormal octubre 2005 33 (5): 505-520.
Robin Adair Shannon, Martha Dewey Bergren i Alicia Matthews. "Visitants freqüents: somatització en nens d'edat escolar i implicacions per a infermeres escolars". The Journal of School Nursing June 2010 26 (3): 169-182.
SB Williams, EA O'Connor, Eder, M. Whitlock, EP "Projecció per a la depressió dels nens i adolescents en els paràmetres d'Atenció Primària: una revisió sistemàtica de proves per al Grup de Tasques de Prevenció de EUA". Pediatria 4 d'abril de 2009 123 (4): e716-e735.