Aquesta teoria explora el paper que juga el nostre comportament en el nostre entorn
Segons el psicòleg Albert Bandura, el determinisme recíproc és un model format per tres factors que influeixen en el comportament: el medi ambient, l'individu i el propi comportament. Segons aquesta teoria, el comportament d'un individu influeix i està influenciat tant pel món social com per les seves característiques personals.
Component del comportament del determinisme recíproc
Per exemple, un nen que no agrada l'escola pot actuar a classe, cosa que provoca una atenció negativa dels companys i dels professors.
Els professors es veuen obligats a alterar l'entorn escolar d'aquest nen (i, en teoria, els altres els agrada).
El determinisme recíproc és la idea que el comportament és controlat o determinat per l'individu, a través de processos cognitius i per l'entorn, a través d'esdeveniments externs d'estímul social. Per tant, en el cas del nostre estudiant preocupat, la seva aversió a l'escola està sent reforçada (i potser ampliada) per les accions dels seus professors i companys de classe, que està perpetuant per continuar actuant.
Component mediambiental del determinisme recíproc
El component ambiental es compon de l'entorn físic al voltant de l'individu que conté estímuls potencialment reforçants, incloent persones que estan presents (o absents). El medi ambient influeix en la intensitat i la freqüència del comportament, tal com el propi comportament pot tenir un impacte sobre el medi ambient. Per tant, si el nostre estudiant és cridat per un professor per parlar a classe, no només té un efecte sobre ell sinó sobre l'entorn de l'aula per a la resta dels estudiants, per no parlar del professor.
Component individual de determinisme recíproc
El component individual inclou totes les característiques que s'han recompensat en el passat. La personalitat i els factors cognitius tenen un paper important en la manera com es comporta una persona, incloent-hi totes les expectatives, creences i personalitats úniques de la persona.
Si el nostre estudiant sap que el professor té més probabilitats de donar-li alguna cosa que vulgui si espera fins que s'acabi el final del dia escolar, òbviament adaptarà el seu comportament.
Així, tots els factors del nostre estudiant problemàtic es afecten entre si: el nen no li agrada l'escola, actua, els seus professors i companys de classe reaccionen al seu comportament, reforçant la seva aversió a l'escola i creant un entorn hostil.
El comportament en si mateix és quelcom que pot o no ser reforçat en qualsevol moment o situació.
Un altre exemple de determinisme recíproc
Per descomptat, la situació no ha de ser negativa. Si el nostre estudiant és una noia tímida que sol mantenir-se a si mateixa (el component individual / cognitiu) i entra a una habitació el primer dia de classe per trobar que tots els altres estudiants ja estan presents (el medi ambient), podria intentar introduïu-vos a la part posterior de la classe per evitar esdevenir el centre d'atenció (el component conductual).
Però si un altre estudiant al capdavant de la sala saluda greument a la nostra noia tímida i la convida a asseure's en un seient adjacent, el medi ambient ha introduït un nou estímul reforç (l'estudiant amistós) que podria portar a un canvi en la nostra tímida normalitat rutina i un canvi en el seu comportament.
> Fonts:
> Nevid JS. Psicologia: conceptes i aplicacions. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2013.
> Pastorino EE, Doyle-Portillo SM. Què és la psicologia ?: Fonaments. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2013.
> Shaffer SR. Desenvolupament social i personal. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2009.